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《金木水火土》教案教材来源:义务教育教科书,人民教育出版社2016年版教材内容来源:小学一年级语文上册第一组教学主题:《金木水火土》授课对象:一年级学生设计者:王绍华郑州市登封市北区小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。一、二年级认识常用汉字1600个左
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2 金木水火土评课稿
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关键词：2 金木水火土评课稿
正文
《金木水火土》教案
教材来源:义务教育教科书,人民教育出版社2016年版
教材内容来源:小学一年级语文上册第一组
教学主题:《金木水火土》
授课对象:一年级学生
设计者:王绍华郑州市登封市北区小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。一、二年级认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
(2)养成良好的书写习惯,书写姿势正确,书写规范,端正,整洁。
( 3 ) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。能按笔顺规则用硬笔书写,注意间架结构。
(4)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(5)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.教材分析
《金木水火土》是义务教育教科书语文人教版一年级上册第一单元的第2课。这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。
3.学情分析
低年级孩子活泼好动,顺应儿童的心理,玩中学,学中玩,在学习中创设良好的情境,使学生在情境中识字,做到字不离词,词不离句。这首儿歌朗朗上口,对刚入学的一年级学生来说并不难,但要求正确流利诵读仍有难度。因此,教学中突出以读为主,通过反复不断地指导学生朗读,初步掌握朗读的方法。培养阅读习惯,以便形成一定的阅读能力。
教学目标
1.熟练认识“一、二”等7 个生字和“横、竖”两种笔画,会写“一、二”等4 个字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
评价任务
评价任务一:通过教师范读、男女生读、个别读等方式有节奏朗读课文,达到熟读成诵,熟练背诵儿歌。
评价任务二:通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7 个生字。
评价任务三:认识田字格,会写“一、二”等4 个字和“横、竖”两种笔画。
教学过程
附:板书设计:
金木水火土一二三四五上下
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关于本教案的常见问题
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