小数的初步认识ppt课件教学实录

小数的初步认识

垫江县桂阳小学校:江红梅

教学内容:西师版三年级下册第77页例1、例2

教学目标:

1.初步认识一位小数、两位小数,并能正确读、写小数。知道各部分的名称。

2.结合元、角、分,能用小数表示分母是10、100的分数。

3.在学习过程中,让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。

教学重点:理解小数的意义,能认、读、写简单的小数。

教学难点:理解小数的意义。

教具准备:多媒体课件。

学具准备:学习单、教学用的元、角、分纸币。

教学设计:

一、激趣导入

1.复习整数。

2.把整数中间加个小圆点,变成小数。课件演示。

3.生活中哪里见过小数?引入新课。板书课题。

二、新课教学

(一)教学例1

1.自学例1. 完成学习单。

要求:1.圈出情景图里面的数,并分成整数和小数两类。2.

认识小数各部分的名称。

2. 生汇报。集体订正。

3. 老师板书，并强调小数点的作用及写法。

4. 读小数。老师引读，学生跟读。并小结读法：整数部分按整数的读法读，小数部分依次读出每一位上的数字。

5. 及时练习。

6. 写小数。学生自己试着写。然后汇报展示，统一订正。

（二）教学例2.

1.课件演示：1元=10角，1角是 元 ，用小数表示是0.1 元。并板书。

老师问：那3角呢？7角呢？学生一一作答。

引导孩子观察：角写在小数里的哪个位置？生答：角写在小数点右边第一位。

2.猜一猜：0.01元表示多少钱？

课件演示：1元=100分。1分就是

0.01元。并板书。

引导孩子知道3分=0.03元，5分=0.05元。

观察总结分写在小数里的哪个位置？分写在小数点右边第二位。同时总结元写在小数的整数部分。

3.合作学习：拿钱钱，写小数。

课件出示合作 要求：1.由组长操作，随意取出一些钱，只能拿一次。2.全体组员共同探讨所拿出的钱以元为单位怎么

元，用小数表示是

表示?3.将结果填在学习单上。

拿出了()元()角()分,用小数表示是()元。

小组汇报。

师生互评。

三.巩固练习

1.数学书第81页第4题。

2.判断。

1、 0.5、2.10、6.58、45.01这些数都是小数。()

2、 36.58读作三十六点五十八。()

3、 0.5元等于0.50元。()

4、 3元8分用小数表示是3.8元。()

3.猜一猜:这个小数是多少?

小数的整数部分是最大的一位数,小数点右边的第一位上一个计数单位也没有,第二位上是8.

四.课外知识:小数的演变史。

五.课堂小结。

板书设计：

小数的初步认识

6 . 5

元 角 分 0. 1 元 0. 3 元

0. 0 1 元

0. 0 3 元

教学反思：

在这节课的教学中我努力做到以下几点：

一、 紧密结合生活情境，使同学们在具体实践中了解小数的含义。

在初步认识小数的教学过程中，我先让同学说一说在生活中所见到的小数，学生都很善于观察，说了很多生活中的小数，联系了生活，学生都很快地参与到课堂中，从而很好地激发了学生的学习兴趣。

二、 合作交流。

在试读小数和归纳小数的读法时，我先让学生试读，通过读多个小数后，让学生自己归纳小数的读法，先在小组交

流,然后在全班交流。在合作学习的时候让学生通过同伴的交流中促进每个学生感受理解小数表示的具体含义,有助于促进学生主动学习、学会学习。这节课通过读、想、议、说等活动,使学生在动手、动口、动脑中参与了学习过程,为学生营造了宽松和谐的课堂气氛,变“要我学”为“我要学”。

在这节课中,我感觉也有很多不足:整节课节时间把握不够好,给学生思考交流的时间还不够,导致有些合作流于形式。

在今后的课堂教学中,我会不断努力去引导学生主动探究,自主获得新知,真正让学生体验到学习的乐趣。