9 日月明教学设计(教案)

识字

9、日月明

成都市茶店子小学李佳教学目标:

1、准确认读“明、心“等11个生字,认识”日字旁“,会写“木、心”等五个字和新笔画“卧钩”。

2、了解会意字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。

3、正确、流利地朗读课文,懂得“团结力量大”地道理。积累“万众一心”、“众志成城”等词语。

教学时间:2课时。

第一课时

教学目标:

1、准确认读“明、心“等11个生字,认识”日字旁“,会写“木、林”两个字。

2、了解会意字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点:

1、读准生字中的前后鼻音字,平翘舌音字。

2、能根据会意字的构字特点猜字义。

教学过程:

一、形象揭题,趣味识“明”

1.同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字,现在老师请出两个老

朋友,看看你们还记不记得?出示“日、月”。

2、太阳叫日,月亮叫月。(ppt出示图)日和月都给大地带来了光明, 现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”,这个字读什么? (开火车读,正音——强调后鼻音,齐读)

3、看看图,你能猜到“明”是什么意思吗?

(光明、明亮的意思)

4、以前有没有见过“明”,说说“明”字有哪些朋友?

(明天、明日、明亮、明灯……)

5、板书课题

这节课,我们要学习很多像“明”这样的字,它们就藏在《日月明》这首儿歌里。

跟老师一起书空写课题。(提示:日字和月字合在一起组成新字的时候,它们都很谦让,把自己变瘦,给朋友让出位子。我们把这瘦瘦的“日”叫做“日字旁”。

二、初读课文,学习生字。

(一)自读课文

1、赶紧打开书,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听老师读一读。

2.、你们想读吗?把书摆好,用左手压书,右手指着字,跟我读。

3、读得很有精神!能自己读了吗?请同学们自己轻声读一读课文,不会读的字就借助拼音拼一拼,争取把课文读准确。

(二)抽读生字

1、请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来,然后和

小伙伴一起互相读一读。

2、分类出示、认读生字。

(1)小老师教读。(带拼音)

林、心(都有前鼻韵母“in”)

林、心、尘、森(前鼻韵)

明、从、众、双(后鼻韵,注意“从”平舌音,“众、双”翘舌音)力、木、条

(2)开火车抽读。(去拼音)

(3)游戏:找朋友。(识记:明、尘、从、众、双、林、森)

(字卡随机发给学生)

指令:我是“小”,我的朋友在哪里?----我是“土”,你的朋友在这里。----(卡片合在一起)齐读:尘。

……

(三)看字猜字义。

(出示:尘、从、众、林、森)

1、看看这几个字的字形,你能猜到他们的意思吗?

很小很小的土,就是到处飞的灰尘;一个人跟在一个人后面,就是跟从的意思;三个人在一起,表示人很多,就是众人;两个木在一起说明树多,树多的地方就叫树林;比树林里的树还要多的地方,到处都是树,就叫森林。

2、小结:同学们真能干!我们的汉字多有趣啊,我们给像“明、尘、从、众、双、林、森”这样的汉字,取了一个共同的名字——会意字,

这样的字经常是由两个或两个以上的独体字,合成一个新字。所以,在记这些字的时候,我们可以根据它的意思去记。

3、完成课后练习。

(1)看图,猜猜这是什么字?

(引导学生先看两个部件,知道每个部件的意思,再把部件意思合起来,猜整个字的意思。)

(2)你还知道哪些这样的字?(鲜、好)

三、再读课文,巩固字形。

1、我们再来读一读儿歌记住这些会意字的字形。

(PPT出示前部分)

(1)齐读。

(2)教打拍子读。“日月/明,田力/男。……”

2、自主读帖,指导书写

(1)出示“木”、“林”观察这两个字你有什么发现?

预:“林”是两个“木”组成的;“林”左边的“木”的捺变成了点。(提示“木”做偏旁的变化)

(2)交流后指导:

写“木”:撇捺舒展,中竖挺直)

写“林”:“木”变偏旁后变瘦长,有变异那变成点)

(3)范写,学生练写。

(4)展示评价。

板书设计:

9.日月明

日+月明小+土尘人+人从木+木林