习作优秀教案

16*和我们一样享受春天

1教学目标

知识与技能:学习生字新词,了解儿童诗特点,初步懂得诗歌的基本表现手法,尝试运用表达。

过程与方法:理解诗歌含义,解读诗歌内容,读出诗歌的节奏和韵律,体会诗歌思想感情。

情感、态度与价值观:懂得维护世界和平、制止战争是全世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

2学情分析

在体裁上,小学四年级学生已经接触过儿童诗,大多数学生喜欢这样轻松语言优美有诗意的诗文,要抓住这首诗歌表现的基本手法教习学生运用实践,提高语感;在内容上,四年级孩子基本上都能借助工具书疏通全文,正确流利朗读,在课堂上着力点要放在对感情朗读和个性化朗读的加强上;在主题上,战争题材的诗歌学习接触不多,介于学生的年龄和我国国情,要通过一定的媒介手段加深学生对战争的真实体验,走进诗歌的表达主旨中体会作者的创作意图,激发学生祈盼和平的美好心愿。

3重点难点

1、学习诗歌基本手法,创作小诗。

2、读出诗歌的情感,体会诗歌表达的主题。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动

一、揭题部分

1.齐读课题。(今天我们一起来学习高洪波先生写的诗。)师:哪个词深深地吸引你的眼球?【享受春天】

2.说一个自己最喜欢的描写(形容)春天的四字词语。

(生说的词有:鸟语花香、鲜花盛开、百花吐艳、桃红柳绿、阳光明媚、万物复苏、春暖花开、百花齐放、草翠花开(师补充:草长莺飞) 3.师:在这美好的春天里,你最想做的事情是什么?

生:放风筝、种果树、到野外走走、春游、到外面晒晒太阳

师:发现大家在说春天里想做的事情时,脸上都洋溢着微笑,非常快乐。其实用四字概括,那就是——(生:享受春天)。但是,还有许许多多的人,他们不能和我们一样享受春天,在他们的世界里……4.再齐读课题。要求:再用心地读课题——(生读);饱含情感地读课题——(生读)。

二、整体感知理解诗歌

1.检查预习初读情况:诗歌和一般课文不同,以节为单位。这首诗歌共几小节?分别请5名同学展示,其余同学当小老师准备点评。

2.概述主要内容:高洪波先生有什么心愿?

3.梳理诗歌层次:诗歌中哪几个小节描述了战争的破坏?

最后一节写什么?

三、品读写法,学习运用

1.请快速默读课文1-4节,找出作者描写了哪些地方?用圆圈圈出来。

2. .根据学习单要求,完成自主阅读任务:

(1)在书上用红线标出原来宁静美好的句子,用黑线标出遭受战争破坏后景象的句子。

(2)根据划线内容思考填表:

(写法、作者情感变化……)

3.组织合作交流,完成分享收获。

4.相机引导,体会写法表达效果,四小节在写法上有什么特别之处?相机板书:排比、对比、反复

5.拓展链接:那么同学们,战争仅仅是让大海、沙漠、夜空、草失去一切美好吗?你们看这些孩子,他们在战争中失去了什么,原来又可能是什么样的呢?请同学们认真观察,学习诗歌前四小节的写法选一、两幅照片写下来。

6.仿写练笔

————的————,

本来是———————

可是————————

————————————

这究竟是为什么?

7.师生合作有感情朗读。

8.抓住“祈盼”挖掘主题,理解“春天”内涵

相机板书:祈盼和平不要战争

9.拓展阅读:《儿童和平条约》

10.配乐齐读全诗

四、课堂总结布置作业

1.总结课堂:好的诗歌不仅带给读者美的享受,更让人受益匪浅。高洪波先生说:人的生命只有一次,童年只有一次,谁剥夺了人的生命和童年的快乐,谁就该下地狱。庆幸在座的同学们,我们不在地狱而在阳光雨露下健康快乐的成长。那么除了诅咒战争,我们在和平的今天还应该做些什么呢?留给同学们去思考。

2.布置作业:

(1)有感情诵读全诗。

(2)独立仿写小诗

(板书设计):

16*和我们一样享受春天

排比反复对比

祈盼和平不要战争