初步认识轴对称图形板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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初步认识轴对称图形板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：初步认识轴对称图形板书设计及设计说明

正文

初步认识轴对称图形

教学目标:

1.结合具体情境,建立对称的概念,初步认识轴对称图形。

2.通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手能力。

3.感受物体或图形的对称美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣。

教学重点:

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:

判断简单的轴对称图形。

教学过程:

一、情境导入。

教师:我们一起来欣赏一组图片,说说你看到了什么?(学生自由说,感受生活中轴对称图形实物)

教师引导:给叔叔选衣服,你觉得哪件更合适呢?为什么?(引入课题:初步认识轴对称图形)

二、探究新知

(一)教学例1.

1.认识对称现象

(1)课件出示例题1的蝴蝶图。

提问:蝴蝶图是对称的吗?你是怎么看出来的?

(学生自由说,教师适时指导、鼓励)

教师归纳:蝴蝶左半边身体有的器官,它的右半边身体也有,而且形状、大小完全一样,所以我们说蝴蝶图是对称的。

呈现其他图片,并让学生说一说它是不是对称的,以及你判断的理由。最后教师引导总结:这些图形的上下或左右两边完全一样,我们叫做对称。

(2)提问:在这些图片中,哪些是左右对称的,哪些是上下对称的?

2.说一说生活中的对称现象。

师:谁还能来说一说,在生活中你还能举出那些对称现象?

(学生自由说,教师适时指导、鼓励)

(二)教学例2

1、出示教材例题2中的图形。

生活中,对称现象比比皆是。在我们数学中也存在着许多对称的图形。仔细观察这些图形,想一想它们是不是对称的,说说你的想法。

学生自由看一看、想一想,然后小组内说一说。(全班汇报交流) 2、引导学生认识对称图形的对称轴。

(1)小组合作,分工验证,把你的发现组内讨论;

(2)得出结论,分享成果。

(3)质疑:判断一个图形是否对称,关键是什么?

帮助学生明确:判断一个图形是否对称,关键在于能否找到一条平分这个图形的线(对称轴)

(三)教学例题3

(1)出示一张长方形纸片,并提问:这张纸片是对称的吗?、你能找到那条平分这个图形的线吗?

学生自己动手折一折,说一说。

(2)质疑:对折后,折痕的两边完全重合吗?

(3)要求学生拿出课前准备的其他纸片,先想一想他们是不是对称的,再用折一折的方法进行验证。(学生在小组内折一折验证。) (4)汇报交流。着重让学生说一说是沿着哪条线折的,折后两边是否重合。

(5)总结:沿着一条直线对折,对折后折痕两边的部分完全重合,这样的图形是轴对称图形。

三、巩固练习

1、你会认轴对称图形吗?

2、折一折,剪一剪。

3、连一连,猜一猜。

老师将轴对称图形遮去了一半,你能用我们今天对称的知识,动动脑,猜一猜他们是什么图形吗?出示课件。

四、拓展延伸

欣赏建筑中的轴对称、中国的戏曲脸谱。

五.课堂小结

这节课我们学习了什么?它的特征是什么?

六、课后拓展练习

玩了游戏,同学们有没有想自己来做一个轴对称图形的冲动?请运用判断轴对称图形的方法,创作一个自己喜欢的轴对称图形。(方法:折-画-剪。将彩纸对折使两边完全重合,沿对称轴边画出图形的一半,再剪下来,展开成为轴对称图形。)展示学生作品。

要求:1、讨论做什么,怎么做 2、分工合作,人人都参与。3、制作完马上坐好,比一比哪个小组的作品最有创意。

七、板书设计

初步认识轴对称图形

对折完全重合

折痕

蝴蝶图对称现象

资料摘要

初步认识轴对称图形板书设计及设计说明

初步认识轴对称图形板书设计及设计说明

正文

文档信息

作者信息

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初步认识轴对称图形PPT及配套教学设计方案

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初步认识轴对称图形PPT课件和公开课教学设计模版

初步认识轴对称图形课件及其课件内图片

初步认识轴对称图形PPT课件和板书设计及设计说明

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Q：初步认识轴对称图形板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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