三位数（整百）除以一位数优秀教学设计

三位数（整百数和几百几十）除以一位数的除法

【教学内容】

义务教育课程标教科书（西师版）三年级下册第48页单元主题图、第49页例1、例2、教学内容，以及第51页“课堂活动”1、2题，“练习十”第1、2题。

【教学目标】

1.知识与技能目标

2.过程与方法目标

过程。

3.情感态度与价值观目标 通过走进“动物运动会”，经历发现数学信息、提出数学问题的过程，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】掌握整百数、几百几十和0除以一位数的口算方法。

【教学难点】理解整百数、几百几十和0除以一位数的口算算理。

【教学准备】课件 口算卡片

【教学过程】

一、情景激趣引入。

教师：同学们森林里春季运动会开始了，你们看，小动物都来了，今天我们就一起去看看吧。（教师课件出示第48页动物运动会的主题图）

教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？

教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？又该怎样列式理解整百数、几百几十和0除以一位数的口通过看、想、议等活动，开展自主探究、合算算理，掌握口算方法，并能正确进行相关计算。 作交流，经历整百数、几百几十和0除以一位数的口算算理的探究

呢?

生:猪宝宝3分吹135个泡泡,平均每分吹多少个?

教师:那怎样才能解决这个问题?

教师:能用算式表示吗?

(板书算式)125÷3

生:跳绳比赛中,左边的小猫3分跳了312下,右边的小猫2分跳了198下,它们每分分别跳多少下?

教师:这个问题又如何解决呢?

(板书算式)312÷3,198÷2

教师:真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题,就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。

(板书课题)

二、探究新知。

(一)教学例1。

1.。

教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。(课件出示第49页例1情景图)

教师:从图中你获得了哪些信息?

学生:我知道了这是600株树苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。

学生:图中还告诉我们,这600株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株?

教师:要解决这个问题怎样列式?

(板书算式)600÷2=(棵)

2.。

（1）学生独立思考算法。

教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？

教师：能通过独立思考找到三位数除以一位数的口算计算方法和答案吗？

教师：那试试吧。

（2）汇报交流。

生：6个百除以2得3个百，3个百是300，所以600÷2＝300. 教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？

生：因为60÷2＝30，而600里有10个60,10个30是300，所以600÷2＝300.

教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。 生：因为300×2＝600，所以600÷2＝300.

教师：做除法想乘法，很好的主意。

教师：哦，你能举一反三，真棒！

教师：还有别的想法吗？ 3.

出了什么方法没有？

教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。

（二）教学例2。

1 .长方形面积计算公式： 。 教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得

长方形面积=();长=();宽=()。

2.(课件出示第49页例2情景图)引导观察。

教师:下面,我们来看一个有关面积的问题,从图中你获得了哪些信息?

学生:试验田的占地面积是120平方米,两个小朋友测出它的宽是6米,要求长是多少米?

教师:要解决这个问题,怎么列式呢?120÷6

教师:你是怎么想的?

生:长方形的长=面积÷宽。

教师:真聪明,那么长是多少米呢?我们要计算才知道,这就是我们今天要学习的内容。

3.探究算法。

教师:120÷6与刚才的口算比较,有什么不同吗?

生:这是几百几十除以一位数的除法。

教师:对,这就比我们前面学习的口算题稍困难一点,那我们能不能借用它们的算法来学习例2呢?下面请大家分成4人小组,进行学习,把自己的想法先在组内进行交流。学生在小组内合作学习。教师要进行引导,帮助学生进一步熟悉学会用迁移、类推的数学思想方法解决问题。

4.汇报交流。

生:因为12÷6=2,而120里有10个12,10个2是20,所以120÷6=20.

教师:还有不同的想法吗?

生:因为6×20=120,所以120÷6=20.

师小结:口算整百数和几百几十除以一位数,可以转化成两位数除以一位数;也可以想乘法算除法。

三、尝试运用,加深理解练习。

1.完成教材第51页“课堂活动”第1题对口令游戏。

(1)师生对口令。

800÷4400÷2900÷3600÷2500÷5

(3)同桌两人相互出题对口令。

2.完成教材第51页“课堂活动”第2题

3.1题

让学生独立口算,然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较,发现规律。

4.2题

让学生独立完成火车车厢上的题目,然后以开火车的形式进行集体订正,不仅可以让学生顺着开火车,还可以倒着开。

四、反思总结。

教师:今天的数学课你有什么收获?你想告诉小伙伴什么吗?