小数的初步认识国家获奖教案

小数的初步认识

渝北农业园区实验小学尹辉燕

教学内容:三年级下册教科书p91-92。

教学目标:

1.结合具体内容认识小数,了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义,掌握十分之几可以用一位小数表示。

2.培养学生的观察的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义,掌握读、写小数的方法。

3.渗透迁移的数学思想和方法,使学生体会到数学来源于生活,又服务于生活。

教学的重点:

1.理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。

2.能正确的读、写小数。

教学的难点:

结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。

教学过程:

一、创设情境,诱发兴趣

1.周末的时上图中候老师去逛水果店,孩子们你们对图中的数进行分类吗?

师:同学们,你们有没有发现这三个数有什么不同吗?

生:最后一个数多了一个点。

师:对了,那有没有同学可以告诉我,它叫什么名字吗?

生:小数。

师:很棒,今天老师就要带大家进行的就是“小数的初步认识“(师板书课题)

二、探究新知

(一)自学77页例一

师:老师觉得我们班的孩子个个都非常聪明,我想让你们通过自学的方式对

小数进行认识,请大家翻到书77页,在自学之前,老师给大伙一些提示,(课件出示自学提示)同学们课根据老师的提示去自学,同时还可以勾出自己不懂的地方,待会我们一起交流交流。

1.课件出示自学提示:让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。

什么样的数是小数?小数点把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?小数各部分的名称是什么?怎样读、怎样写小数?

2.学生汇报、教师补充讲解

师:(抽生汇报自学情况)你知道了什么?你有什么不懂的地方也可以提出来,我们一起交流。

生1:我知道了“像6.5、0.03、0.8这样的数就是小数”(师肯定其学生的回答,并根据学生回答板书,随后要求学生齐读概念)

师:刚才的同学真棒,有没有挑战者?

生2:自学到:小数点把小数分成了两个部分,是整数部分和小数部份。(师顺势用3.25作板书,标注整数部分与小数部分)

生3:我还知道小数各部分的名称。(师随学生回答板书各部分的数位名称)

生4:我还会读小数。(借此机会课件出示小数,并总结小数的读法:整数部分按整数的读法读,小数部分按数字的顺序依次读)

师:看来同学们都掌握的非常棒,会读小数了,那你们能会写吗?(课件出示姚明身高二点二六米,写作:()。在写的过程中课适当提醒书写要规范。

3.教学例二

师:通过同学们一起努力,我们对小数有了这么多认识,其实小数在我们生活中有很多地方用到,有没有同学发现过自己身边哪些地方有这样的小数。(有各种回答)抓住学生说商品的标价时引入:我们身边有这么多的地方用到了小数,今天我们就来看看小数用来标价的时候它表示什么?

课件出示:商店图,让学生通过观察发现其中的规律,并说说自己的认识(是适时引导出:整数部分表示的事多少元,小数部分的十分位表示的是多少角和百分位表示的是多少分)

师:出示例二主题图,同学们,请你们根据刚才同学的回答,小组对相互说说图上的商品都表示几元几角几分,过后你们派代表汇报。(学生组内相互说后,抽生汇报)。

师:真不错,老师今天早上吃早餐的时候,老板收了我二元五角(课件出示)师:聪明的孩子,你们能告诉老师用小数该怎么表示吗?

生:2.50元。(抽生上黑板板演)

师:我买菜的时候看到老板是这样标价的二元五分,用小数又该怎样表示呢?

生:(上黑板板演:2.05元)

三、全课小结

师:看来什么问题都难不到我们班的同学,同学们,今天你们有没有收获? (抽生汇报总结今天学到了什么)