5 影子教学设计(教案)

5.影子

教学目标:

1、认识11个生字“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”,能规范书写“在”“后”“我”“好”,认识两个偏旁“女”、“宀”、“月”。

2、联系实际,学会识别“前、后、左、右”四个方位,能运用“前、后、左、右”说话。

3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象,养成留心生活的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受“影子”带来的乐趣。

教学课时:1—2课时

教学过程:

一、课前游戏,引入新课

1、课前组织学生玩“踩影子”的游戏。

2、课内激发兴趣。

我们在课前一起玩了“踩影子”的游戏,好玩吗?自由说一说。

3、揭示课题。

①读题,注意读好“影”后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声zi 。

②随机识字:你有什么好办法记住“影”。

学生回答后,播放多媒体课件帮助识记:一轮红日当空照着就像是“日”,地上有一棵高大的树就像是“京”,旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁(三撇儿)。

二、初读课文,自主识字。

1、自由借助拼音读短文,读准确读通顺。

2、圈出文中的生字,多读几遍,并想一想怎样才能记住它们。

3、交流自读识字情况

(1)认字谁能获得“你真棒!”

课件展示:电脑设置十二颗星,每颗星上写着一个生字,一闪一闪真美丽,如果有同学读准了音,组对了词,老师将这颗星一点击,就会响起“你真棒!”的夸奖声。

(2)读文比比哪位读得好!

同小组的同学轮流读课文,读得正确、通顺,小组同学齐夸“好!”读得不对帮一帮。

(3)记字看看谁的主意妙!

①小组交流讨论记字方法。

②全班交流,办法好,齐声夸他“妙、妙、妙!”

三、了解内容,趣味诵读

1.读知,了解内容

1)读一读,说一说,短文告诉了我们什么?

2)学生自由说,随机引导说话。

⑴影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

①指导有趣味地朗读这句话(一人扮影子,两人合作,边表演边朗诵。)

②迁移运用。

师:同学们以自己为中心,说一说你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右边是谁?(学生自由互说)

师:用上“前”、“后”、“左”、“右”向同学介绍你家周围的环境。(同桌之间互相介绍)⑵影子真有趣,像个小黑狗。

①想象说话。

师:影子还像什么?

引导学生展开联想,用像说话。

②感情地朗读这句话,读出趣味性。

师:影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢?大家试一试。

练读——同学互读——指名读后评议(他读得怎样?哪里读得特别好?)——赛读(谁能比他读得更好?)

2、趣味诵读全文

过渡:影子真有趣,练习读一读全文,看谁读得最有趣。

(1)学生自由练读

(2)小朋友们自由选择喜欢的小节,自由选择伙伴对读,评评谁读得最有趣。

(3)伴着动作带着表情朗读短文,一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作,一人扮影子,分角色表演。

(4)试着背一背。

(5)分组赛背短文。

四、巩固练习,指导书写

1.同桌互认本课生字并组词,看谁组得多。

2.指导书写“在”“后”“我”“好”。

⑴出示“在”“后”“我”“好”,读一读、记一记。

⑵观察发现,指出应注意的地方。(小组交流,互相提醒)

我们怎样才能写好这三个字呢?(学生自主观察课后田字格中的生字,注意笔画顺序和关键的笔画。

⑶练习规范书写。

⑷自评互评,夸一夸写得好的,指出不足。

五、拓展创新、发展语言

1、游戏激趣

过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大燕飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)

2、拓展思路

手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

3、编写有关影子的谜语。

小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察,你会发现生活中的影子可多啦,而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么,你们能不能根据影子的现象编个谜语?(学生自由编)

4、课后把谜语说给你的朋友、父母听,让他们猜一猜。