19 鸟岛教案板书设计

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

制定依据:

1、内容分析:

《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,初步进行了保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读。根据课文的特点,教学中应以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线,充分发挥以读代讲的功能,创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。使整个教学过程成为学生自读自得、以读代答、以读带练的主体建构活动。

2、学生实际:二年级小学生在学习生活开始时,对于身边的事物充满了好奇感,对世界充满了求知欲。因此,他们很想去认识事物,可由于时间、金钱的原因,有些美好的景象学生无法欣赏,所以通过本课的学习可以认识鸟岛,更可以在学习中认识到鸟儿是人类的朋友,而激发学生保护鸟、爱护鸟的思想感情。

教学重点、难点:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

一、板书课题,了解相关知识。

1.今天我们来学习18课《鸟岛》,我们一起来写课题。提醒:竖折折钩一笔写成,半包围结构的字写得半藏半露才好看)

看“岛”字,你怎样理解“岛”,记住“岛”。

(1)出示岛的图片四面环水的比陆地小的就是岛。

(2)是啊,“鸟”字和“岛”字非常像,同学们写的时候要注意了,“鸟”字最后一笔是横,鸟儿站在树枝上,“岛”字的最后一个部分是“山”,茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地,就是岛,千万莫混淆。

二、学习本课生字词

读了课题,你想知道什么呢?(在哪里?什么样子?都有哪些鸟?)

谁知道鸟岛在哪儿?

青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。

剩下的答案都藏在课文里,请小朋友打开书自由读一读课文,注意读准字音,读通句子。

1、学生按要求自读课文。

借助拼音自由读课文读准字音。

要求:读书两遍:第一遍读准字音,看清字形,难读的字多读几遍;第二遍读通顺每一句话,难读的句子做个记号。

2、出示生字

(1)指名读 1拼读2直接读 3组词读

3.出示生字组成的词语

青海湖西部筑巢养育玉白色拾到人类朋

友密密麻麻因为热闹

(1)这些词你会读吗?先自由读一读。

指名读老师想看看这几个词语谁会读。我请你当小老师,小老师读对了,其他人就跟着读。

(2)你觉得哪些字音是特别需要提醒小朋友注意的?

(3)我们来开火车读,看看哪一组火车能顺顺当当地开到终点!

(4)请小朋友们把容易读错的字音再练一练。

(5)擦去拼音自己读。

(6)横着开火车读,师随机指读。

3、小朋友们,我们不仅要会读这些词语,而且还要理解词语的意思。下面老师来考考大家,你知道“筑巢”这个词的意思吗?

看来啊,有的小朋友知道,而有的小朋友不知道,这时候我们有一个好办法——可以向不说话的老师“字典”请教。老师请男生查“筑”字,女生查“巢”字,看看这两个字分别是什么意思。

指名分别说“筑”、“巢”所在的页码和意思。

师总结:在课文里,“筑巢”就是“鸟儿们搭窝”的意思。

4、在这些词语中,还有哪些词语的意思是你不理解的?

预设1“青海湖西部”。

师出示中国地图和青海省地图,用毡尖笔圈出青海省和江苏省位置,圈出青海湖鸟岛的位置,帮助学生理解。

预设2“密密麻麻”。

我们可以联系上下文来理解词语的意思。请小朋友在课文中找一找“密密麻麻”这个词语所在的句子。明确:“密密麻麻”是形容相对比较小的东西很多很密。

5.老师要加大难度,如果词语出现在句子里面,你还会读吗?自己读一读。出示句子,练读。

♣它们在这里筑巢安家,养育后代。(指名读,出示生字“筑、养育”记忆生字,再读句子):他们飞来这里干什么呢?谁来读读这两个词?请你读。

理解筑巢安家养育后代的意思(借助图片理解)

♣一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。(指名读,出示生字“密、玉”记忆生字,再读句子)

♣他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。(指名读,出示生字“拾、类”记忆生字,再读句子)三整体朗读课文

生字词语句子都解决了,小朋友们真了不起!谁愿意来把课文读给老师听听?为了给老师惊喜,大家再练一练吧,待会我们小组比赛读,看哪个组读得最流畅!

学生自由练读。

1. 小组比赛读课文

2. 邀请好友或同桌合作读课文。

3、其他小朋友仔细听,看他是不是读通顺了,并想一想关于鸟岛,你知道了什么?

四、逐段把握课文大意

(一)1.第一段,读了第一段你知道了什么?

2.有什么问题要问?介绍青海湖在祖国版图上的位置及相关知识。

3.找出第一段的关键词:闻名中外,并理解。

闻名中外是什么意思?“中”“外”分别指什么?

你想来鸟岛参观会有哪些人?进一步理解“中、外”。

你能说出跟它意思相近的词语吗?(举世闻名)

齐读(突出闻名中外)

(二)、第2小节

1.指名读第2小节【第二段理解“筑巢安家、养育后代、陆续(连续)”】

2巢什么意思?从文中找一个意思相同的字:窝,

刚才我们知道了筑巢就是鸟儿们在搭窝,现在你知道养育后代的意思吗?

3.这一段里还有一个词“陆续“,指名读这一句,师:什么样叫陆续?

(有先有后,时断时续。)生活中什么样的情景就是陆续。它的近义词是什么? (连续继续)区别在哪里呢?

(三)、指名读第三段。理解“鸟的世界”。

1.这段主要说的是什么内容啊?

2.如果让你用书上的一个词来概括这一段的内容,你会用什么词?

(四).第四段理解“鸟是人类朋友”。

1.听了第四段,你知道了什么?

2.鸟儿是人类的朋友

3.课文读完了,你能说一说《鸟岛》这篇课文都讲了什么吗?

五、检查生字认读,指导写字。

好的,那鸟岛为什么称作鸟岛?它到底有什么迷人之处呢?我们到下节课再讲。现在来学写生字

1.观察“密”,看清顺序。与“蜜蜂”的“蜜”区别。

2.学生把生字表中的生字描红一遍。

六、作业:回家后把鸟岛的故事讲给家长听,家长听后在课文旁写一句话。