问题解决优秀教学设计

第2课时问题解决(连除应用)

【教学内容】教科书第60页例2,练习十三第2、4、9题。

【教学目标】1.初步学会运用数学中的连除法去解决一些生活中的问题。

2.在运用数学中的连除法解决问题过程中,让学生学会用多种方法和策略去完成。

3.在运用数学中的连除法解决问题的过程中,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学重、难点】运用数学中的连除法解决问题时,让学生学会多种方法和策略; 培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学准备】多媒体课件或者挂图,口算题卡。

【教学过程】一、复习引入1.口算天天练120÷3= 240÷6= 480÷8= 720÷9= 840÷4=

出示题卡,让学生用多种方式回答。

混合运算270÷(6+3)= 100÷4×3= 320÷(4×2)= 100×2÷4= 学生独立完成,集

体订正。同学说“先算什么,再算什么”。教师小结四则运算的法则:算式中只有加、减或者乘、除的,按从左到右依次计算;算式中有加、减,也有乘、除的,先乘、除,后加、减; 有小括号的先算小括号里面的。

2.课堂引入(1).60个同学,平均分成6组,每组几人?学生思考回答

(2). 96个杯子,6?学生自己提问并

解答。

二、新课教学

1.学习例2 教师出示教科书第60页例2。

4辆这样的车一次运32吨。一次运完200吨货物,需要派多少辆这样的车?

教师要求:(1).认真读题,收集数学信息,思考解决问题的方法,然后汇报有哪些数学信息。

. (2).要解决这个问题,需要知道哪些条件?

(3).你准备怎样解决,试一试。

(4).学生操作:单独列式,并计算。教师巡视。

学生展示:32÷4=8(吨),先算每辆车一次运多少吨;200÷8= 25(辆),再算一次运完

200 吨需要多少辆车。200÷8=25(辆)

教师结合学生展示板书。

教师追问:写成综合算式呢? 学生独立地写,抽学生到黑板上完成。

展示综合算式: 200÷ (32÷4)

=200÷8

=25(辆)

答:一次运完需派25辆车。

小结:在这里括号的作用是改变运算顺序,提醒学生括号的添加是根据实际解决

问题的顺序的先后添加的,不是随意的。针对算式揭示课题:连除应用。

集体订正,及时反馈。

2 .课堂活动12人正好乘3辆缆车。这个旅游团共有104人,需要乘多少辆缆车? 要求:找准数学信息,独立完成。学生收集数学信息,说说先算什么再算什么分步计算。2.巩固应用完成教科书第61页练习十三第2题。12人正好乘3辆缆车。这个旅游团共有104人,需要乘多少辆缆车?

教师要求:找准数学信息,独立完成。学生来收集数学信息,说说先算什么再算什么。

分步:先算一辆缆车可以坐几人?12÷3=4(人)再算需要多少辆缆车?

104÷4=26(辆)

综合算式:104÷(12÷3)

=104÷4

=26(辆)

答:需要乘26辆缆车。

3.展示身手完成教科书第62页练习十三第9题。工人师傅将960个杯子装箱,如果6个装1盒,8盒装1箱,这些杯子能装多少箱?

教师要求:认真理解题意,独立思考解决问题的方法,独立完成后开展同桌交流,集体订正。教师可以把有错的题,单独指出来,让大家去找找错误在哪里,并针对连除应用问题做一个总结: 理清题意,说明先算什么再什么,然后按照步骤解决问题。在列综合算式时,一定要以实际问题解决的步骤为依据,运用四则运算法则来计算。

三、巩固提高完成教科书第61页练习十三第4题。张阿姨买5听饮料用了30元,100元最多可以买多少听这样的饮料?

先让学生理解“最多”是什么意思,然后让学生独立去完成。关于后面出现的余数,让学生明白,商的整数部分就是最多买的听数,余数部分就是还剩下了多少元。

教师在黑板上板演。

四、反思总结:这节课学到了什么?