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问题解决教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：问题解决教学目标设计

正文

三位数除以一位数

讲课教师:崔留凤一、教学目标:

1. 知识与技能:培养运用已经掌握的知识探究新问题的能力。

2. 过程与方法:经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法,能够正确确定竖式中商的位置。

3. 情感态度和价值观:在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。

二、教学重点难点:

1. 能够正确地确定商的位数和竖式中商的位置。

2. 三位数除以一位数的笔算过程。

三、教学准备:课件。

四、课时安排:1课时

五、教学过程:

一、复习巩固:

1、出示幻灯片第2张:

回忆两位数除以一位数的笔算过程,请同学们举手回答。然后让同学们拿出练习本做幻灯片上的两道题,并找两位同学到黑板上板

演。

2、老师检查正误,并让同学们说出两道题的计算过程。

为做全对的同学鼓掌。

二、情景导入:

1、出示幻灯片第3张

同学们,看这一副图片,你能在这副图上找到什么信息。请同学们举手回答并评价。

怎样求小猪平均每分钟吹多少个泡泡呢?请同学们举手回答。出示幻灯片第4张

135÷3=

我们怎样来算这道算式呢?请同学们说一说上一节课我们学了估算的方法,所以这道题我们可以估算出它的结果大约是40或50。今天我们不再用估算的方法,要准确的算出它的结果。

2、我们先来观察一下,从这个算式中我们还可以发现什么?比如它的结果是几位数?你们能说一说吗?为什么?

被除数百位上的1比除数3小,商应是两位数。出示幻灯片第5张:

我们一起来学习用除法竖式来计算这道题的结果。

被除数的百位上的1,也就是比除数3小,不够商1,怎么办呢?

这时我们看被除数的前两位,也就是被除数的百位和十位。

3、出示幻灯片第6张:

这时我们看被除数的前两位,跟据乘法口诀,三四十二,在十位上写4,然后把12与被除数的前两位对齐,13个十减12个十结果得1个十。

有的同学问:为什么把4写在十位上,不写在百位上呢?(有其他同学知道的可以说一说)

5、最后老师总结:除到被除数的哪一位,就把商写到哪一位的上面。我们这里除到被除数的十位,所以商就写到被除数的十位上面。

出示幻灯片第7张:

所得的1表示1个十,然后把个位上的5拉下来,根据乘法口诀三五十五,可以算出这道题的结果是45个。最后写上答:小猪平均每分钟吹45个泡泡。

出示幻灯片第8张:

请同学们说一说它们的商是几位数,最高位是几?先跟自己的同桌说一说,然后举手说。

出示幻灯片第9张和第10张:

请同学们判断它们的商是几位数,为什么,再计算。让同学们做在练习本上,做完后老师核对答案,把掌声送给全对的同学。

请同学们说一说怎样笔算三位数除以一位数?根据同学们的说法,老师做出总结,并播放幻灯片第11张。

三、练一练:

分别出示幻灯片第12张和第13张:让同学们拿出练习本做练

习,老师根据同学们掌握的情况作补充。

四、小结:

这节课你学到了什么?

三位数除以一位数的笔算方法,如何判断商是几位数。

资料摘要

问题解决教学目标设计