2　小珊迪教学设计和教学实录

《小珊迪》教学设计

第一课时

教学目标:

1自学字词,能用学过的方法理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。

2通过朗读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质,触动感动之情。

设计理念:强化语言实践,引导学生自读自悟,让他们在读中体验,受到熏陶感染,从而与作者产生情感共鸣。

教学重难点:

重难点:激发学生的情感,有感情地朗读课文,并从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学过程:

一、导入:

二、通读,初步感知

请同学们自由地读一读这个故事,要求读正确、流利,读的时候注意自己内心的感受和变化。请同学们谈谈读了这个故事的最大感受是什么?(指名说,评价)

三、研读课文第一部分,抓重点句感受珊迪的贫穷

师:刚才同学们都说小珊迪是一个可怜的孩子,那么他的可怜表现在哪些地方?请同学们快速的浏览1——10自然段、把相关的句子画下来。

预设:文中的第二段。请你读一读。那同学们再看看大屏幕上的这段话。对比一下。请你读一读这段话。(生读)

小珊迪身上只穿一件单衣,小脸冻得发青,一双脚冻得通红。

一个小男孩走过来,他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。

师:文中这样写有什么好处?从词语上入手。先来说说又薄又破吧!

又薄又破——你能看出什么?(预设他很穷)

是的。这件衣服可能穿了很久。孩子们,那是什么季节?(冬天)。孩子们在这么冷的天穿什么?(羽绒服)那他问什么只穿了件单衣,还是件又薄又破的单衣?(穷,他穷极了。)瘦瘦—那瘦瘦呢?什么情况下会很瘦?因为他很穷,可能一直都没吃饱,所以长期下来,就很瘦了。

赤着脚——说明他没鞋子,穷。

是啊,天气冷极了,寒风嗖嗖的刮着,整个爱丁堡就像是一个冰窖一样,而此时的小珊迪身上——谁来读。(此时只出示课文中的那一段话。)

这个小男孩可真——(可怜)

同学们,让我们再次用朗读读出他的可怜吧!(生齐读。)

过渡; 小珊迪的可怜还体现在哪些地方呢?(卖火柴时的苦苦哀求)

是啊,又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了,为了让我们买火柴,他可不是一次请求,他究竟是怎么做的呢?找出相关的句子,画上横线

1生交流。然后屏幕上出示这四句话:

“先生,请买盒火柴吧!”

“一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求说。

小男孩想了一会儿,说:“我可以一便士卖给你们两盒。”

“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩子乞求道,“我给您去换零钱。”

2师:小珊迪为了卖火柴,他的态度一步一步发生变化,请同学们找找这四句话中表现变化的词语,将它们圈出来。

学生回答(一边答,一边读)

(1)他对我们说:“先生,请买盒火柴吧!”

请是什么样的态度?——有礼貌谁来有礼貌的读一读?

(2)“一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求说。

为什么要请求?因为先生拒绝了他,此时的他心里很着急。所以语气更可怜了。你来读一读。

(3)小珊迪想了一会儿,他想了什么?先生不愿意买,到底该怎么样才能说服他买呢?

他想出来的办法是——一1便士卖2盒火柴,他不亏吗?

(4)请您现在就买吧!先生,我饿极了!”小男孩乞求道,“我给您去换零钱。”

乞求——怎样的请求叫乞求?可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求,这才叫乞求。要把这样的感受读出来。你读一读

总结:小珊迪为了为火柴,他的语气和态度一步步发生变化——

先是——请;接着——请求;之后是——便宜卖;最后是——乞求。程度一次,比一次深。小珊迪的请求一次比一次迫切,话语一次比一次可怜,饥寒交迫,苦苦乞求着。

3师生合作读

师:现在老师和大家一起合作着读一读好吗?(老师当那位先生,你们是小珊迪)

(评价:同学们都读出了小珊迪的无限可怜,无限辛酸。)

四、感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质

师:珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗?读一读11——17段,你一定会有新的发现。预设:

1、我还知道珊迪受伤了,不能来了。

2、珊迪快死了还担心弟弟。

3、他被车子撞倒了,还让弟弟送回四个便士。

师:你看,用心读书的孩子就是收获大。原来,珊迪是被马车轧伤的,看看课文第13段是怎么说的?

指名读(师帮助)师范读。

师:在这种情况下,珊迪还让弟弟送还那四个便士,你们说,他是个怎样的人?师板书:诚实(再指名读这段话)

师:这时候,又冻又饿的珊迪需不需要钱?可是他却没有留下不属于自己的钱。

受了伤的珊迪需不需要钱治病?可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱,多么诚实的孩子啊!

五、激发情感。

师:可是这样善良的小珊迪永远离开了我们,为了那一盒小小的火柴;为了那四个需要找回的便士,珊迪活活的被马车轧死了,这是他离开人世的最后一个特写镜头,谁愿意起来读一读。

出示:珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。突然,他眼睛里的光消失了。他死了。(请两名学生读)

同学们,为了那一盒小小的火柴;为了那四个需要找回的便士,一个可怜的孩子永远地离开了我们。全体女同学一起读一读。(全体女生读最后一段)

同学们,为了那一盒小小的火柴,为了那四个需要找还的便士,一个善良的、诚实的、守信的孩子死了!(全体男生读最后一段)

为了那一盒小小的火柴,为了那四个需要找回的便士,一个可敬的孩子永远地离开了我们。(全体学生齐读课文的最后一段)

珊迪永远的闭上了眼睛,可是他真的离开了我们了吗?没有。他的什么永远存在我们心中?诚实、善良的品质。

六、情感推移:

1、师:同学们,此时此刻,小珊迪在你心里肯定留下了难以磨灭的印象,那么就拿起笔来写写吧。(音乐)

出示:我忘不了______________

2、写好了,请大家自己站起来,用你的感情、用你的声音、用你的朗读告诉大家吧。

(学生一边说,老师一边打出来)

3 齐读。

七总结:

同学们,正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的信任,正是小珊迪的善良赢得了一个陌生人的尊重,正是小珊迪的守信实现了他的心愿。同学们,让我们像小珊迪一样,多一份诚实,多一点守信。老师相信,拥有诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。

八:板书设计:小珊迪(随学生回答板书)

可怜

诚实

守信

善良