2　小珊迪教学设计实例

《小珊迪》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容,能按事情发展顺序给课文分段,概括段落大意。

3、通过研读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪的诚实善良,触动感动之情。

教学过程:

一、讲故事导入

一个可怜的小女孩在一个寒冷的除夕之夜,为了不遭继父的毒打,为了能卖出一根火紫,一整晚都在与寒冷和饥饿作斗争,后来衣着单薄的她在幻觉中带着对最亲爱奶奶的思念和对幸福生活的向往,离开了这个世界。

这是丹麦著名作家安徒生所写的童话故事,今天我们要来认识一位卖火柴的小男孩,看看在她身上又发生了怎样的故事。

二、初读课文,整体感知

同学们想知道小珊迪的故事吗?那就快读读课文吧,注意读准字音、读通句子。边读边想:课文讲了一个什么故事?完成课文填空三、精读课文

1.作者是怎样描述小珊迪的?

(1)指名读

(2)出示句子

2.从这个句子中你看出了什么?(齐读)可怜

过渡:可怜的小珊迪开始卖火柴了,他是怎么说的呢?请大家默读课文,把小珊迪说的话用横线画出来

1.指名读出示句子

2.小珊迪会怎么说这几句话呢?自己读一读,你认为应该怎么样联系读。

3.指名读点评(小珊迪又冷又饿还会这么有力气吗?还会这么大声吗?还会这么轻松吗?)

4.请同学们再自由读读,体会体会

5.读这四句话,你发现有什么变化吗?

6.“请”“请求”“乞求”教师带读,引导:

小男孩饿极了,却连一个便士都得不到,他只有苦苦的哀求,像要饭一样的哀求(生读,把握“乞求”)

(二)

1.分角色朗读对话(教师渲染情景:小珊迪手里捧着火柴,她又冷又饿,那又薄又破的单衣怎么经得起这寒风的侵袭呢?这是,他看见旅馆门前站着两位先生,他连忙跑过去说-----)

2.文章学到这里,小珊迪给你留下什么印象?(板书:又冷又饿可怜)

3.过渡:小珊迪仅仅是个又冷又饿的可怜孩子吗?咱们接着往下读,你一定会有新的发现。

(1)学生自由读课文

(2)指名说知道了什么(小珊迪被马车撞倒了,但他还是叫弟弟把四便士还给先生--)

4.过渡:小利比找到那位先生,对那位先生说--(指名读13自然段) (小利比是这样说的吗?他的心情是怎样?自由读)可怜的小利比就要失去他唯一的亲人,他非常难过、非常悲痛,他对那位先生说---生齐读

5.

(1)又冷又饿的小珊迪需不需要钱?太需要了!可是他却没有留下不属于自己的钱。受伤的珊迪需不需要钱去医治?太需要了!可是他却没忘记让自己的弟弟去送还零钱。你说他是个怎么样的孩子?

(2)是呀,多诚实的孩子,正是因为他的诚实,“我”感动了,“我”

去看望珊迪,此时此刻,躺在破床上的珊迪会怎么对我说呢?请大家读一读14自然段。

自由读、齐读(这是一个躺在病床上的人说的话,这是一个痛苦的人临终说的话)

(3)可怜的小珊迪就要死了,他担心的是什么?(弟弟无人照顾)你说他是个怎么样的孩子(善良)

(4)是呀,多好的孩子啊,事实证明,我当初对他的判断是对的!

我当初对他做了怎么样的判断?联系前文

(5)指名读

(6)那种人指的是哪种人?小珊迪不是那种人是哪种人

(7)齐读,让我们怀着对小珊迪的敬意齐读这句话

四、感悟课文,情感升华

(1)过渡:可怜的小珊迪,用他的诚实和善良把“我”深深的打动了

a.让我么一起握住小珊迪的手,对他说---

b.让我们闭上眼睛把自己放到那个夜晚,我们一起说

C.此时此刻,我们握住的仅仅是珊迪的手吗?(诚实善良的心)

D.是的,让我们握住这样的手,这样的心,对小珊迪再说一次------

(2)配乐,师朗诵最后两自然段

作者的心被打动了,人们的心被打动了,凡是度过这个故事的人,谁不受感动呢?生齐读

(3)现在让我们静静的看着画面,再一次用心去感受这个动人的故事。此时,你想对小珊迪说些什呢?请把你最想对小珊迪说的话写在书上

教师小结:

可怜而又可敬的小珊迪虽然死了,但是他诚实善良的精神光辉却永远留在我们心中。回去以后,请把小珊迪的故事讲给你的亲人朋友听,让小珊

迪的故事永远流传,把小珊迪的精神发扬光大!五、板书设计

2.小珊迪

可怜

诚实

善良