第一节　有机化合物的分类教学设计及课堂实录

人教版高中化学选修5第一章第一节《有机化合物的分类》教学设计

西安市长安区第四中学 刘玲玲

一、教材分析

有机化合物的分类是学习有机化学的基础。在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。

二、教学目标

1.知识与能力

（1）了解有机物的基本分类方法。

（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。

（3）能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

2.过程与方法

本节课采用教师讲授和学生探究相结合的方法。首先由教师提出问题或者设置情景，引导学生阅读自学、交流讨论，最后通过师生共同研究解决问题。

3.情感态度与价值观

体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。

三、学情分析

学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。本节课的内容相对较简单。大多数学生可以通过自学来解决问题。采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。

四、高考分析

本节课中各类官能团的名称和结构简式是高考的一大常见考点。

五、教学重难点

重点：了解有机物常见的分类方法

难点：了解有机物的主要类别及官能团

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作及设计探究方案

3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。

七、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

【教师】年，年仅28岁的维勒用无机物氰和氨

水合成了有机物尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击。随后人又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂、糖类，彻底打破了无机物和有机物之间的绝对界限。有机物的种类很多，如何对形形色色的有机物进行分类呢？我们学过的分类方法有哪些？（交叉分类法和树状分类法）。这节课就让我们来了解有机物的分类。（展示目标）通过高一的学习，我们知道有机物就是绝大多数含碳的化合物。但是在这里我们要明确不是所有含碳化合物都是有机物。同学们可以举出具体的例子吗？

【学生】CO、CO2、H2CO3......

【板书】一、有机化合物

1、

定义：绝大多数含碳的化合物。但不是所有含碳化合物都是有机物。

如: (1)碳的氧化物(CO,CO2) (2)碳酸及其盐(H2CO3,Na2CO3,NaHCO3）

(3)氰化物(HCN、NaCN) (4)硫氰化物（KSCN） (5)简单的碳化物（SiC）等 (6)金属碳化物

（ CaC2

）等

(7)氰酸盐（ NH4CNO ）等，尽管含有碳，但它们的组成和结构更象无机物，所以将它们看作无机物

（三）合作探究、精讲点拨。多媒体展示探究问题

探究一、按组成元素分类

1. 按组成元素有机物是如何分类的？

2.什么是烃和烃的衍生物？

设计意图：明确烃和烃的衍生物的概念

探究二、按碳的骨架分类

1.按碳的骨架有机物是如何分类的？

2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同？

3. 按碳的骨架给烃进行分类。

教师组织学生进行自学、讨论、总结。

设计意图：通过自学让学生明确有机物是如何按骨架分类的，并在此基础上应用，对烃进行分类。明确以上问题后然后给出探究二的思考题：（多媒休展示）

【板书】二、有机化合物的分类

（一）、按组成元素分类 1.烃：只含有碳氢两种元素的有机物 2.烃的衍生物：烃分子中的氢原子被其他的原子或原子团取代而生成的一系列化合物。

（二）、按碳的骨架分类

【思考】下列三种物质有何区别与联系？

A芳香化合物B芳香烃C苯的同系物

【学生】交流讨论，推荐一名学生总结回答

芳香化合物：含有苯环的化合物 芳香烃：含有苯环的烃。

苯的同系物：只含有一个苯环，环上侧链全为烷烃基的芳香烃。

【教师】点拨加以升华

烷烃基：即饱和烃基，是烷烃分子中少掉一个氢原子而成的烃基。

三者的关系可用一个图来表示：

探究三、按官能团分类

1.必修二中所学的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类别？官能团分别是什么？学生自学课本内容，根据已学知识进行辨别－OH、

－COOH

2.区分醇和酚，二者有什么不同。你能得到什么结论？

3.甲烷与甲醇的性质有什么不同？为什么会有这些不同？

4.为什么有机物可以按官能团来分类。

教师组织学生自学课本内容，思考，分组讨论，得出结论。教师总结。

设计意图：通过自学内容完成问题1，体验学习成功。通过问题2发现醇和酚的区别。

通过问题3和4明确官能团决定了有机物的化学性质，明确有机物按官能团分类的意义。

【板书】（三）、按碳的骨架分类

见课本 P5的表格

（四）课堂小结

（五）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。注：相关习题见课件

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

八、布置作业

P6课后习题

九、板书设计

有机化合物的分类

一、按组成元素分类

二、按碳的骨架分

三．按官能团分类

十、教学反思

本节课课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易

忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

这节课不足的地方是：主要是由教师引导学生去探究，缺少学生主动地去探究。