一个华沙幸存者（片段）优秀教学设计内容

教学内容

欣赏：

乐曲《一个华沙的幸存者》

教材分析

《一个华沙的幸存者》又名《华沙幸存者》作者是犹太人勋伯格。二战结束后，他得知希特勒把全欧洲成百万的犹太人赶到华沙的犹太人居住区，然后又把他们赶到达豪和奥斯维辛的毒气室毒死。这一历史事件，使勋伯格深受感动，1947年，他写出这部不朽的杰作。他在创作技法上，采用与人们审美习惯相背离的现代派无调性音乐，也在当今的专业音乐创作领域被作曲家们所青睐。这类音乐的创作虽是一种对传统的挑战，对四平八稳的挑战，但正是这种现代作曲技法所带来的这种特殊效果，才恰如其分地揭露了法西斯的残忍、狰狞的丑恶面目，使世界人民世代牢记第二次世界大战的痛苦创伤。作者运用十二音序列作曲法刺耳的音响，使这部作品充满震撼人心的力量。

教学构思

1、通过欣赏《一个华沙幸存者》让学生体验音乐的悲剧美所带来的强烈心理感受，激发学生的兴趣，从而挖掘学生的音乐悲剧性情感。

2、探究总结悲剧美的音乐特点，让学生在探究中学，在学中悟。

3. 以历史为线索，以学唱为途径，从而让学生入“戏”，再通过欣赏回到音乐本身，实现“聆听”“鉴赏”自然过渡。

教学目标

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1、认真聆听乐曲《一个华沙的幸存者》感受作品的音乐意境，感受作品的悲剧美。

3、过程与方法：通过“听”“看”“唱”三位一体的学习方法感受音乐；积极参与讨论：音乐悲剧性美作品的音乐艺术表现和现实历史意义。

教学重难点

1、调动学生多种感官体验音乐，并使学生产生审美辨别力；如何利用音乐要素表现音乐，创造性地表达歌曲。

2、对两首歌曲的悲剧性内容及表现这一内容的音乐语言进行分析。

教具准备

多媒体课件、音乐音像资料

教学时数

一课时

教学过程

一、乐曲《一个华沙的幸存者》

导入

师：这节课我们先来欣赏一幅名画。（投影毕加索的《格尔尼卡》）

师：《格尔尼卡》是毕加索为抗议德国法西斯野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡而创作的巨幅油画，作者采用寓意、象征等手法揭露法西斯的残暴。

师：在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战，德国法西斯屠杀500多万波兰人和600多万犹太人。

师：我们再看一部电影《辛德勒名单》的片段。(播放影片片段)看看德国法西斯是怎样践踏生命的。

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师：这就是影片中的主人公辛德勒，他是一个纳粹党员、军火商，血腥的一幕幕唤起了他的良知。他设法营救了大量犹太人，让他们去自己的工厂做工，使他们幸免于难。影片片段真实地再现了当年法西斯的暴行。

师：美术、电影是这样表现法西斯暴行的，那音乐又是如何表现的呢？今天我们来认识一位音乐家和他的一部作品，看他怎样利用音乐表现这一题材的吧！

勋伯格（大屏幕简介），美籍奥地利作曲家，音乐教育家，音乐理论家。在1947年写出了一部震惊世界的音乐作品《一个华沙幸存者》。作品以一个纳粹集中营幸存者的亲身经历，揭露了德国纳粹法西斯用枪托驱赶、殴打、辱骂犹太男女老幼，逼迫他们走向毒气室和屠场，令人发指的残暴罪行。

师：板书

欣赏《一个华沙幸存者》

1、聆听三个音乐片段，对比不同的音乐、语言、语气。

A.

幸存者叙述事件发生当天的经过。（英语）音乐中尖锐不和谐的音响，为我们表现了一种什么样的场景？

生：表现了犹太人居住区冰冷、慌乱的景象。

师：乐曲开始处小号以尖锐、恐怖的音调描绘出已成废墟的犹太人居住区冰冷、慌乱的景象；用激动不安的音乐衬托着朗诵者的音调。

B.

纳粹军官发令时的吼叫声。（德语）用什么乐器来表现纳粹军官的时吼叫声？

生：

军鼓和木琴

师：乐队以打击乐器中的军鼓和木琴等，来强调纳粹军官的野蛮嚎叫

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C.

犹太人走向死亡时，视死如归，但却又无奈的《众赞歌》（希伯来文）演唱。音乐怎样把戏剧性的效果推向高潮的？

师：音乐中出现由加弱音器的圆号引出的一个短小的犹太歌曲音调，突然爆发出面对死亡的犹太人的同声高唱，乐曲进入戏剧性的高潮，乐队的合奏、尖锐强烈的音响和感人至深的音乐语言形成了震撼人心的艺术效果。

2、聆听《一个华沙幸存者》全曲（全部投影语言），请学生同时思考： A.音乐作品采用哪种表现手法？B.你听了有何感受？ 3、学生思考、讨论。

生：采用朗诵、合唱、乐队综合表现的形式。感受到了纳粹军官那丑陋得意的嘴脸，和受难者惊恐无助的目光。

4、教师小结： 音乐表现：采用朗诵、合唱、乐队综合表现的形式，使作品产生强烈的艺术感染力。采用十二音作曲技法并通过乐器、人声的不同色彩、力度表现悲剧美。作品的意义：作品深刻揭露了希特勒残酷迫害犹太人的罪行，激起了全世界人民对法西斯的仇恨。

三、学生讨论： 21世纪的今天我们聆听《一个华沙幸存者》有何现实意义? 生：提醒我们不忘国耻、警钟长鸣，期盼世界永远和平。

师：今天我们欣赏了两部悲剧美的作品，它们所表现的内容都是悲剧性的，尽管所采用的音乐语言不同，但都表达着同样的内容那就是：憎恶战争，热爱和平！使人们在痛苦悲伤的感受中得到震撼与激励，并产生美的体验，这

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就是悲剧美。今天我们聆听《一个华沙幸存者》，不仅体验到悲剧的美，还提醒我们不忘国耻、警钟长鸣，我们决不能让历史的悲剧重演，我们期盼世界永远和平。

四、课堂小结：

鲁迅先生说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼。具有悲剧美的音乐作品是最能动人心弦的，它使人们在痛苦悲伤或慷慨悲壮的感受中，得到激励与启示。这就是音乐悲剧美的魅力所在。

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