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少女的祈祷优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：少女的祈祷优秀公开课教案

正文

《音乐能告诉我们什么》教学设计

一、教学设计与策略

（一）教学设计的指导思想及依据

本课选自湖南文艺出版社，普通高中课程标准实验教科书音乐欣赏第一单元第一课《音乐能告诉我们什么》，我本着培养、提高学生欣赏能力的宗旨，采用听、讲结合的教学方式、使学生在听赏过程中、不断的提升自身的欣赏能力，培养学生对音乐的感悟能力。进而为以后的欣赏课打基础。

（二）教学策略选择与设计

在教学方法的选择上，我采用听、讲、品结合的方式，注重学生的趣味性和及拓宽学生的知识面、采用启发、激励等综合手段进行教学。

（三）

教学目标

1、知识与能力目标

通过学习,了解音乐的基本要素。

2、过程与方法目标

:通过对几首音乐作品的鉴赏，知道音乐本身不能明确告诉“我们什么”。

3、情感态度与价值观目标

:能认真聆听音乐作品,体验欣赏音乐的乐趣,从而增进对音乐的兴趣和爱。

（四）教学重点难点

教学重点：

通过想象、联想以及对音乐要素的判断，能概括出音乐

“不能告诉”

我们什么的简单道理。

教学难点：

领悟音乐艺术的非语义性和非具象性，理解音乐不能明确“告诉”我

们表现什么的道理。

（五）教学过程

导课——新授课——欣赏乐曲——重难点突破——课堂小结——教学反思

（六）教学媒介

多媒体课件及钢琴

二、教学实录

(导课)放音乐班德瑞的《变幻的风》，让同学体会乐曲的情绪，然后导入新课----音乐能告诉我们什么? 新授课

1、音乐的基本要素：

（1）节奏：指音乐运动中音的长短和强弱。

（2）旋律：高低起伏的乐音有秩序的横向组织起来的。

（3）和声：包括和旋及和旋进行。和旋的横向组织就是和声的进行。

（4）曲式：音乐材料的排列形式。

2、《少女的祈祷》

（1）、作者介绍：苔克拉。芭达捷芙斯卡，波兰音乐家。幼年开始学习钢琴，后对作曲产

生兴趣，开始进行创作尝试。这首发表于1856年的钢琴曲，使年仅十八岁的的作者一举成名。

（2听赏：思考：你听到了什么？有几个不同的部分？

（3）主题聆听

（4）分析赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4,了解变奏曲式结构。

（5）复听全曲：A这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动——）B优美的琴声，波涛涌动的音调，让我们联想到了什么？

3、交流讨论

辩论题（1）在欣赏完《少女的祈祷》时，你觉得作者明确的表达什么情感了吗？

正方：作者明确的表达出优美、抒情、华丽的情感特点。

反方：作者不能明确的表达出内心的情感。

（2）音乐能明确的告诉我们什么吗？

正方：能明确表达作者的内心情感

反方：不能明确的表达出自己的情感。靠联想和想象。

教师总结：

1、

音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来了各种情绪的感受和体验，于是引发了我们在视觉过程中的联想和想象，这种联想和想象是丰富多元的，并且是因人而异的。所以乐曲并不能明确的告诉我们音乐具体表现的是什么。

2、

音乐具有非语义性和非具象性，正因为这样，所以激发我们的想象力，同事激发我们的审美情趣。让我们

喜欢听音乐。正因为这些特征才展示了音乐作品，作为音响的艺术和时间的艺术而独有的魅力。这种魅力非比寻常。所以我们走进音乐，热爱音乐。

3、宣布下课。

资料摘要

少女的祈祷优秀公开课教案