春天的故事（选段）教学设计实例

《中国现当代音乐》教学设计

执教教师：岳麓实验中学 刘红梅

教学年级：高一

教学内容：《中国现当代音乐》

教材分析：

了解现当代音乐，梳理声乐作品的发展脉络，了解它各个时期呈现的音乐特点，以及我国现当代音乐是如何一步一步走向今天日趋成熟和繁荣的景象的。

设计意图：

本课旨在充分体现以音乐审美为核心、重视音乐实践、增强创新意识的课程新理念，注重发挥学生的主观能动性，以促进学生理解当代音乐文化。为了理清思路和顺序，我引导学生以中国当代历史的发展为主线，把中国现当代划分为四个时期,1949—1957年，1957-1966年，1966-1976年，1976-2000年。这四个时期的声乐作品非常多，“边寨歌曲创作”“战友派”歌曲、“战地新歌”“抒情歌曲”，这四个时期都有不同的声乐作品创作风格，以近代史红歌为铺垫，介绍每个时期的声乐作品特点和时代背景，感受每个时期的声乐作品的美以及时代对音乐的影响，感受六十多年的声乐作品的发展变化。

教学设计亮点：以近代史红歌为铺垫，介绍每个时期的声乐作品特点和时代背景。大量的视频资料、让学生真切的感受音乐的时代感。深入浅出地让学生了解“音乐是时代的产物，音乐是时代的印记”。

教学目标: 1.

能认真聆听我国中国现当代声乐作品，并初步知晓这些作品的时

代背景。

2.

梳理中国现当代声乐音乐发展脉络，初步领略中国当代声乐音乐的魅力。

教学重点、难点：

1.

欣赏1949-1966年的声乐作品

2.

了解这个时期的音乐特点

3.

分析1949-1966年产生这些音乐特点的原因

教学过程：

独立梦

一、中国近代音乐

1.欣赏1804鸦片战争图片、《南湖的船

党的摇篮》《遵义会议放光芒》《保卫黄河》《没有共产党就没有新中国》

2.引导学生回答：音乐是时代的产物，音乐是时代的印记

3.教师随乐讲述独立梦

富强梦

二、1949—1957年

1.定义：什么是当代音乐？1949年以后的音乐是中国现当代音乐。

2．了解中国现当代音乐发展的几个时期: 1949-1966,1966-1976;1976-1989;1989-2000。

3.感受本时期经典声乐作品。

“听音乐猜曲名”活动播放音乐，学生回答曲名：《新疆好》《让我们荡起双桨》《中国人名志愿军赞歌》《工人阶级硬骨头》《花儿为什么这样红》《逛新城》《红军不怕远征难》

4.

总结本时期音乐的时代特点：

（1）题材都是反映时代精神为主。歌颂性的题材，情绪是明朗、欢快的。

(2)旋律具有胜利、欢呼、歌颂、劳动、战斗的音调，具有民族风格和地方特色。

(3)在体裁上，以战斗性进行曲为主，短小的齐唱、合唱群众歌曲体裁获得较充分发展。

三、1966年-1976年

1.了解“语录歌”，用江清的话，引出全国在相当时期只能唱四首歌

2.欣赏《大海航行靠舵手》

3.简介《战地新歌》，并欣赏革命抒情歌曲《红星照我去战斗》

4.小结文革时期的音乐特点

四、1976—1989年

1.1976年，文革结束之后，创作出一首具有典型时代印记的作品《祝酒歌》并欣赏片段。

2.1978十一届三中全会的召开，我党又吹响了改革开放的号角，歌曲创作进入了全新的发展阶段，抒情歌曲迎来了大繁荣时期。

3.欣赏“中国梦”代表作品《多想对你说》4.学唱《强军战歌》

五、课堂小结

1、展示中国现当代音乐发展轨迹图，学生为三个时期填写关键词：发展期、逆转期、崛起期。

2.历史和现实都证明，中华民族有着强大的文化创造力。每到重大历史关头都能感国运之变化，立时代之潮头、发时代之先声，为亿万

人民、为伟大祖国鼓与呼。新的世纪，新的辉煌！让我们唱响《共筑中国梦》，紧密的团结在以***同志为***的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持道路自信、文化自信、理论自信，制度自信，锐意进取，攻坚克难，谱写改革开放伟大事业的历史新篇，为实现两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！