第三节 水圈与水循环优秀教学设计说课稿

第三节 水圈和水循环

[教学目标] 知识与技能：

①了解水圈的概念

②了解陆地各种水体存在形式及所占比例。

③了解水循环的概念、类型、环节及意义。

④了解河流的补给类型。

过程与方法：

①通过观察水循环的全过程图，掌握水循环的类型及组成环节。

②结合实际，说出水循环对人类及地理环境的影响。

情感、态度与价值观：

增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

[教学重点] 1、水循环的过程和意义

2、河流补给

[教学难点] 1、水循环的意义

2、河流补给

[授课类型]新授课

[课时安排]1课时

[教具准备]多媒体设备，自制多媒体课件。

[教学方法]讲授法、讨论法、练习法

[教学过程] （多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面大部分是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？

地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水的行星”之称。水是地球生命存在的重要条件，它存在于空气、地表、地下及生物体中，它们相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。

本节我们就来共同学习水圈和水循环

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第三节 水圈和水循环

一、水圈的组成

1、水圈的含义

地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的圈层。

2、地球水体的存在形式

海洋水 96.538%

水 圈 大气水 0.001% 湖泊咸水和地下咸水 0.935% 陆地淡水 2.526% 水圈的主体是海洋水。

冰川 68.72%

陆地淡水 地下淡水 30.07% 其他淡水 1.21% 淡水的主体是冰川。存在于极地、高纬度和高海拔地区。

目前可供人类直接利用的淡水很有限，主要是河流水，淡水湖泊水和浅层地下水。只占淡水总储量的0.3%。因此我们必须节约用水，保护水资源。

（多媒体展示李白的《将进酒》中的佳句：“君不见黄河之水天

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上来，奔流到海不复回”。）其实从地理学的角度来看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？要想回答出这个问题，就让我们一起来学习水循环及其地理意义

二、水循环及其地理意义

1、水循环的含义

水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、地表径流等环节连续运动的过程。

[学生自主学习]学生读课本水循环示意图，完成以下问题。

①水循环按其发生的空间范围，可分为哪几种类型？

②水循环的主要环节有哪些？

③人类活动对水循环的哪些环节会产生影响？举例说明。

（学生回答时教师给予必要的指导和提示，并加以总结）

[教师结合多媒体进行总结] 2.水循环的类型：按照水循环发生的空间范围不同，可分为海陆间循环、海上内循环、陆上内循环。

3、水循环的主要环节: 蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。

人类活动对水循环的影响：

跨流域调水、修建水库影响地表径流；人工降雨影响降水；植树种草影响蒸发等。

4、水循环的意义：

[活动]学生自学，概括出水循环的地理意义。

[教师总结] （1）联系四大圈层，促进地球上各种水体的更新，维持全球水的动态平衡。

（2）调节水圈、大气圈、和生物圈之间的热量传输。

（3）水循环过程中还进行着势能和动能的转换，产生了流水侵蚀

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作用，改造着地表形态。

（4）促使地球表层各种化学元素的迁移。

合作探究

[学生活动]比较图2-3-4、2-3-5中两条河流径流量的季节度化有何异同，并分析其主要原因。汛期出现的季节，在我国的主要分布的地区。（教师给予必要的提示：A图中的河流主要靠雨水补给，河流径流量变化与降雨量变化基本一致.汛期出现夏季，主要分布在东部季风区。B图中的河流主要靠冰川融水补给。河流径流量与气温变化基本一致。汛期出现夏季，主要分布在青藏高原、西北内陆地区。）

【练习】

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