第一节 地球的宇宙环境教学设计范文

第一单元

从宇宙看地球

第一节

地球的宇宙环境

教学目标

一、知识与技能

1.知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2.认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出八大行星的运动特征。

3.知道太阳活动的主要形式及其规律性，认识太阳活动影响人类自然环境。

二、过程与方法

1.阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征。

2.通过阅读“天体系统示意图”，让学生设计出天体系统简图。

3.阅读“太阳系模式图”，观看视频，让学生归纳出八大行星公转的共同特点，利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。

4.运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。

三、情感态度与价值观

1.通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。

2.通过观赏天体照片，欣赏相关视频等，激发地理审美情趣。

教学重点

天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的条件

教学难点

太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的条件

课时安排：2课时

教学过程

一、宇宙

1.欣赏天体图片引入

2.天体是宇宙物质存在的形式，各种星体和星际物质的统称。

3.阅读知识窗“多种多样的天体”，知道其特点

4.判断下列物质不属于天体的是：

星云

恒星

流星

太空垃圾

云

宇宙中的X射线

彗星

人造卫星

飞机

太空实验室

月球表面的岩石

5.总结判断是否是天体的方法

①看其是否位于地球大气层之外

②看其能否克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行

③看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称之为天体

6.介绍天体系统的基本概念

7.读“天体系统示意图”，并设计教学活动：将天体系统示意图转换。设计成框图

8.展示不同类型的天体示意框图

9.自学知识窗“当代人类对宇宙的探索”，树立科学的宇宙观

二、太阳

1.读“太阳系示意图”，思考并回答下列问题：

①太阳系的中心天体是什么？

②太阳系的主要成员有哪些？

③几个行星有怎样的位置关系？

④小行星带的轨道位置位于哪里？

⑤与地球相邻的行星是？

2.在黑板上手绘简单示意图，太阳系表示相对位置关系。并简单介绍识记方法。

3.学生自主手绘太阳系行星相对位置关系，同时讲述冥王星2006年8月24日被列为“矮行星”的故事。

4.观看“八大行星运动”视频，总结八大行星运行特点：

同向性：自西向东

近圆形：轨道近似圆形

共面性：处于同一水平面上

5.思考：太阳辐射的巨大能量是如何产生的？

视频播放太阳能量的产生

6.列举太阳辐射对地球的影响

7.总结太阳辐射对地球的影响

一是影响地理环境的形成和发展

二是为人类生产和生活提供能源

8.图示太阳的大气结构

9.自学知识窗“太阳活动”

思考：①太阳活动主要的形式有哪些？

②

每种太阳活动主要特点是什么？其活动周期为多少？

10.总结太阳活动

11.观察太阳黑子与年降水量的相关性图，得出太阳活动影响气候

12.呈现电离层——无线电波传播图，介绍太阳活动干扰电离层，影响无线电短波通信，使地球磁场产生“磁暴”现象，以及极地地区出现极光。

三、地球

1.简单复***行星运动特点

2.观察地球与类地行星、巨行星、远日行星，分别作出比较，并回答：

①地球与水星、金星、火星相比有没有什么特殊？

（体积小、质量小、距日近）

②为什么说地球是一颗普通的行星？

(运动特征与其他行星没有多大区别；质量、体积等物体特征与类地行星没有多大区别) 3.提问：地球上生物生存的必需条件是哪些？

适于呼吸的大气、液态水、适宜的温度

4.逆推地球上能形成生命的原因

5.总结地球是适合生物生存和繁衍的行星

①适宜的温度（距离太阳之中）

②适合生物呼吸的大气（地球的体积和质量适中）

③生命活动必需的液态水（地球内部放射性元素衰变和原始地球内部物质运动产生热量）

6.小结该节内容