问题研究　煤城焦作出路何在名师教学视频（文字实录）

第四章-工业地域的形成与发展_问题研究

《煤城焦作出路何在》教学设计

一、

教学内容分析

人教版地理必修教材每章后面的“问题研究”模块，是围绕本章重点内容或核心思想设计的研究主题，为的是引导学生自主探究，为学生自主学习和探究学习提供条件，培养学生的扩散思维和创造性思维。而本章节问题研究的“煤城”焦作，是以丰富的煤矿资源而发展起来的、典型的资源型城市，这刚好契合了本章第三节传统工业区的内容。因此，针对本问题研究我设计如下：首先回顾本章的重点内容，然后结合德国鲁尔区的学习方法、教材所提供的学习材料及教师、学生收集的材料进而分析焦作形成和发展的区位优势、焦作目前面临的问题及发展潜力，最后结合具体的一些方法措施探讨对策，寻求解决焦作城市转型的途径，培养学生归纳总结、运用知识分析实际问题的能力。

二、

教学目标

知识与技能

1.

了解我国重要的煤炭城市焦作的概况；

2.

了解煤城焦作发展面临的困境和潜在优势；

3.

寻找经济转型的经验，训练学生总结归纳、概括规律的能力。

过程与方法

1.

对比焦作与德国鲁尔区的异同；

2.

寻找解决焦作城市转型的途径。

情感、态度与价值观

1.

用发展的观点看待城市；

2.

学会用查阅资料或调查等方法来分析和解决问题。

三、

教学策略选择与设计

运用相关资料，创设一系列启发式的问题情景，在学生探讨研究、教师启发指导的过程中，完成问题研究与运用。

四、

教学重点及难点

教学重点

1.

煤城焦作面临的困境；

2.

煤城焦作的潜在优势。

教学难点

寻找煤城焦作城市转型的有效途径。

1

第四章-工业地域的形成与发展_问题研究

五、

教学过程

教师活动

本章学习了哪些知识呢？

很好，这一节课我们将学习本章的问题研究-煤城焦作出来何在。请大家先将课本内容预习一遍。然后请同学思考，为什么本章的问题研究是这一个内容呢？

好的，请问有同学对刚才提的问题有什么看法吗？请举手回答

很好，为什么本章的问题研究是这一个课题呢？我们学习这些内容有什么用呢？刚才有同学表达了自己的看法，非常好。焦作和我们前几节课讲的德国鲁尔区以及辽中南工业区非常的相似，是典型的传统工业区。了解我们的焦作，我们也可以按照以前的“套路”。ppt1 首先我们需要了解的是焦作的地理位置，焦作到底在哪？焦作呢，首先可以肯定的是ta在我们中华人民共和国的。所以先大概的定位与北半球的亚洲ppt2，然后呢，焦作具体在中国的哪个省份呢？是的，在河南省。Ppt3在河南的那个位置呢，相对在河南省的西北部ppt4。我们再详细一点，焦作周边学生活动

学生回答

学生预习

设计意图

让学生自主回顾本章学习内容

让学生自主学习，思考问题

学生举手回答

让学生表达自己思考的结果

链接以前学习的内容

学生聆听

学生描述

如何描述一个地域的地理位置

2

第四章-工业地域的形成与发展_问题研究

呢？ppt5 很好，同学们回答得都非常好，但是，有很多语言运用得不是很“地理化”，也就是体现不出咱是学地理的人。所以，如何来具体描述呢？或者如何用地理语言来描述？这里给大家一个参考ppt6.请同学们看看，这样的描述是不是很自然流畅、行云流水、高逼格。东南西北都描述出来，而且非常的对称。所以请大家一定要参考、模仿这样的方式来描述某地的地理位置。

接下来啊，我们再进一步了解到底焦作有些什么样的区位优势呢？能够让ta被称为煤城。首先请同学们按照我们之前学习德国鲁尔区的方式先自己来总结焦作的区位优势。

请同学来发表自己总结的区位优势

很好很好，书本上能找到的区位优势能有的大家都找出来了，但是还是有很多课本上没有的知识需要补充给大家。课本的大小有限，所以同学们一定要持有不满足的态度来看待我们的课本知识，知识是无限的。

首先给大家补充的是，我们工业区一般会不会在地势起伏比较大的地区呢？一般是不学生笔记

如何描述一个地域的地理位置

学生整理

让学生模仿分析区位优势

学生总结

学生聆听

让学生表达自己意见

让学生明白课本知识的有限性，鼓励学生自行拓展更多知识

学生聆听

思考区位优势分析模范

3

第四章-工业地域的形成与发展_问题研究

会的，因为要建厂房，地势平坦最好。而刚好，焦作呢，就位于太行山脉与豫北平原过渡的地带，主要以平原为主。ppt7 还有我们经常说的气候，焦作这里呢主要是温带季风气候，年平均温度大约是16.5摄氏度，年降水量呢？大约是584毫米，所以这个地方呢，相对来说四季比较分明，气候宜人。ppt8 当然还有，工业集聚区会集聚大量人口，传统工业呢，一般耗水量还很大，所以这里有没有丰富的水资源呢？刚才我们讲=描述焦作的地理位置的时候就已经说过了，ta南隔黄河，除了有中华民族的母亲河黄河及一些小水系的天然水源之外呢，我们浩大南水北调工程也刚好经过了焦作。当然不是刚好，而是有意图、有计划的。ppt9 另外还有像书上所描述的丰富的旅游资源，我们可以一起来看看几张图。ppt10-12 总结起来，焦作能够发展起来的区位优势有哪些呢？相信同学们都已经有一个初步的了解的。再简化一下就四点优势：1.地理位置优越；2.资源丰富：包括煤矿资源、土地资学生聆听

思考区位优势分析模范

学生笔记

思考区位优势分析模范

学生观赏

图形结合

学生笔记

总结区位优势

4

第四章-工业地域的形成与发展_问题研究

源、旅游资源以及生物资源；3.气候宜人；4.交通便利

在我们了解完焦作的区位优势之后呢，我们都知道，传统工业区注定会渐渐衰落的，如同德国鲁尔区一般。那我们现在应该探讨的应该是什么呢？对，如何转型。转型的原因同学们都知道，但如何进行转型呢？如何转型成功呢？我们依然可以借鉴德国鲁尔区的成功转型之路。

这里首先需要给大家回顾，当时我们讲辽中南如何改造的时候特别强调的是为什么辽中南需要关闭和压缩一些耗水量较大的工厂？为什么要加强污水污染的监控与管理呢？为什么啊？

很好，这是什么意思呢？我们改造是不是盲目的复制鲁尔区的改造方式？绝对不是！为什么？因为不同地域，ta的自然条件、社会经济条件可相同？对，是不同的！所以，我们应该怎么样？有一个词怎么说？对，因地制宜。根据不同地域的优势，发展与之相适应的企业。

所以，我们再回顾一下，焦作有哪些区位优势呢？

很好。除了正在大力开发的煤矿资源之外，焦学生聆听

链接知识

学生回答：因为辽中南因地制宜

工业区水资源短缺，而且水污染严重。

学生回答

因地制宜

学生回答

回顾内容

学生分析并笔记

焦作改造具体方式

5

第四章-工业地域的形成与发展_问题研究

作的旅游资源、生物资源也是非常丰富的。所以我们首先应该调整与煤矿资源相关的一些企业，调整ta们的产业结构及产业布局，延长产业链，发展深加工，丰富工业结构。当然，这只是焦作一项丰富的资源。我们知道焦作还有丰富的旅游资源，所以也可以大力发展第三产业，还有丰富的生物资源，比如课本资料提及的优质专用小麦、特用玉米、种子等，那我们农业也可以转型嘛，一样的发展农业加工业，提高附加值等。

总结起来呢，就是要多学生笔记

种优势资源开发，让工业结构多样化；发展深加工业，提高附加值；还要保护好环境、优化环境。

那么到这里，本节课的学生笔记

内容就差不多可以告一段落了，当然我们这里学习研究得还是很浅薄的，只是给同学们参考参考、锻炼锻炼。课本上还有几道活动题可以给同学们回顾一下，也可以当作我们本节课的练习。

P75第一个资料分析，学生思考

让同学们分析焦作市的形成和发展。这个问题其实是在问什么？问焦作市的区位优势。所以大家自己可以试着分析分析，结合我们总结的焦作市的区位6

总结范式

回顾学习内容

小题练习，布置作业，课后复习

第四章-工业地域的形成与发展_问题研究

优势。第二个资料分析题是让大家分析焦作市的发展潜力，也就是对焦作市如何改造提出建议，也非常简单，刚才讲的要延长产业链、丰富产业结构以及发展深加工业，提高产业附加值。这里面涉及了工业与农业共同转型，以及发展第三产业等等。课本的第三个资料也为同学们提供了很多思路，这个咱们作为课后作业，请同学们完成在作业本上。

那么这节课也就到这学生：老师再见

里，咱们下节课继续。好，下课。

六、

板书设计

七、

课后反思

1.

时间把握不是很好；

2.

课程内容并不是十分熟悉；

3.

语言不够精炼；

4.

仪态需要改进；

5.

课外补充太少；

7

第四章-工业地域的形成与发展_问题研究

6.

趣味性不够；

7.

总结性不够；

8.

教学环境限制等

八、

作业参考

P75资料三：

焦作可以向②③④⑥⑦⑧⑨⑩发展，相对不太适宜。根据焦作的本地优势，应大力发挥其优势，延长产业链，增加附加值。①⑤相对需要丰富的高水平的知识与技术人才。

8