9.会变的盒子板书设计

第六册十一课《橙色的画》美术教案

教学简析；这节课主要是以橙色为主创作一幅作品，学生选择自己喜欢的方式进行创作，创作时注意构图要饱满。色彩搭配要协调。

学情分析；三年级学生在上学期学习过原色的知识。并对它有了基本的认识。但只是停留在对色彩，色相认识层面上，本课让学生在认识原色基础上。了解原色与间色的关系，运用橙色进行创作。

教学目标：

1、认识橙色是如何调配而成的。什么叫间色。

2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。

3、用调配出来的橙色创作一幅画。

教学重点：

橙色是如何调配的。

教学难点：

用自己调出的橙色绘画。

教学准备：

教师：玻璃杯一个、水粉笔、红黄两种颜料、红黄透明塑胶片。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。

教学过程：

一、故事导入。

1，师：同学们，老师今天给你们讲一个有趣的小故事，在很久很久以前，色彩王国里有三种最原始的色彩，它们可神奇了，世界上任何颜色都调配不出这三种颜色，可是它们之间可以调配出好多好多的颜色，你们知道是哪三种颜色吗、

生：红、黄、蓝,有一天，三原色吵了起来，原来啊，王国里来了一个没有颜色的大南瓜，它们都说自己是南瓜的颜色，首先是红色跳了上去，，，，，，，，，，，，，，生答；南瓜是橙色的。师；橙色是怎么调配出来呢，

2、实验：

师：我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

教师操作：1、把两张红黄透明塑胶片重合。（优点：快速、直观、重复感受）

2、把红黄两种水粉颜料在水杯中加水混合。3、师：通过老师的实验，你发现了什么？这种被调配出来的颜色叫什么？

4、生：橙色。

二、展示交流：

1、师：橙色是如何调配出来的？你知道它属于什么色吗？

生：红+黄=橙

教师出示间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。

2、学生实验：

师：用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。

（学生把橙色调出来画在纸上）

师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？

生：有区别。

师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？

生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。

师总结：多红+少黄=橙色（偏红、颜色深）

少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于橙色。

三、感受启发：1、师：橙色在我们的生活中随处可见，有哪些物体或场景是橙色的？说一说橙色给你带来了哪些感受？

生：橙色的灯光有温暖的感觉，如果胖的人穿黄色的衣服会显得更胖，所以橙色我觉得还有膨胀感……

师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。欣赏图片生活中的橙色，，，

有许多的艺术大师也用橙色来表现画面，表达自己的内心感受。（板书课题：《橙色的画》）

2、请大家一起欣赏艺术家高加明的农民画《打菜籽》。

问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么？

生：画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽……

师：能感受到当时人们的心情吗？你觉得色彩上给你什么感觉？

生：感觉人们的心情是欢快、愉悦的。我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。教师学生共同欣赏大师凡高作品《向日葵》感受画中色彩带来的强烈明亮感和蓬勃的生命力。用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。

PPT出示一些学生作品共同欣赏。

作品中是不是都用的橙色，有其他的色彩吗。生答；有绿，蓝，黄等，

3、教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。

4、师：今天老师准备了一幅由六幅小画组成的一幅大画，画面中画的是各种花，同学们利用今天所学的色彩知识共同完成这幅画，教师演示涂色技巧方法，

四、布置作业：

1、利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。

2、学生作业，教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、学生把自己的作品介绍给大家。（从内容、色彩等方面介绍）

2、学生互评。

3、评优。

六、教师小结：

1今天我们一起学习了用热情的红色。灿烂的黄色调配出了温暖的橙色，老师希望你们的生活像温暖的橙色一样。充满了热情，快乐，和希望。

宣布下课。