5.我们的社区名师教学视频（文字实录）

《我们的社区》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书

人民美术出版社2013版

内容来源：小学美术第6册

第5课

主

题：我们的社区

课

时：1课时

授课对象：三年级学生

设

计

者：郑州市管城区站马屯小学

刘晓腾

目标分解依据：

课程标准中的相关陈述：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

基于标准的教材分析：

本课的是在三年级上册我的小天地后，再次引导学生观察自己生活的环境，这次将环境扩大为整个社区。本次教学旨在引导学生一会话的形式将自己对社区的记忆、观察、美好的愿景表达出来。

通过建筑特色、人文特色、环境设施等方面，让学生全方位了解居住环境，产生回忆，从而关注生活环境，激发创作热情。

基于学情分析：

学生喜欢创作自己所熟悉的东西，通过以往的学习已经具备运用线条的能力，在此次教学中营通过分析对比，引导学生抓住人物动态，大胆变线社区中活动的人。

学习目标：

1. 了解社区的人物活动、环境设施、和建筑特色，学会欣赏社区的美。

2. 通过对社区人文、环境、建筑的的形象认知，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力以及美术表现力。

3. 通过绘画表现社区，感悟人居环境发展变化迅速，提示学生社区居民的主人翁的身份。

学习重点、难点:

重点：用绘画的形式表现社区中人们的生活场景。

难点：人物的动态、画面的组织、楼房的画法

评价任务：

针对目标

了解社区的人物活动、环境设施、和建筑特色，学会欣赏社区的美，学会用绘画表达自己对生活环境的美好感受。

目标1

学会通过自己调查、拍照去观察记录自身生活环境。

目标2

学会用绘画表达社区生活感受，培养细致的观察力。

目标3 敢于大胆表达，向大家介绍自己喜欢作品有那些值得学习的地方。

环节

目标

学习活动

评价要点

组织教学

目标1.2.3 稳定学生情绪，检查工具是否齐全。

设做好课前准备

计意图：调节气氛、舒缓学生的情绪

实物导入 引目标12 入课题

请同学们欣赏一张照片，你们这道这是哪里么？ 生：... 师：

这就是我们未来的的站马屯新居

学生能否积极（我们从7年前站马屯村拆迁，到今年9回答问题，感月即将搬入新家，进团就请同学们跟随老受社区之美。

师的脚步一起去看看未来的新家--我们的社区？） 出示课题 欣赏社区的美

目标123 我们的社区这么漂亮？我们一起换个角度再来看看吧~ 生：好 在照片里你都看到了什么？ 学生回答 板书：

建筑美

环境美

远观了这么久快让我们走进社区去看一学生能否积极看吧

！

参与到活动（展播视频）

中，积极思考，走进社区我们都看到了什么呢？

发现社区之学生回答

美。

板书：

设施美

打开窗帘就能看到我们的小区，我们现在的小区里还缺少什么呢？

生：人

社区里都会有哪些活动的人呢

？

学生回答

板书：

人文美

教师示范 指目标23 导创作

一想到社区这么美，老师就很想画一画，我们来看着四美，那些能作为主体物呢？

在教师的示范

白板出示范画（依次展示人物动态、位置、中，认真观察、疏密）

板学习，回顾原书：分清主次、远近疏密、动态方向

有知识，并明

这张画还缺少什么呢？

确一些关键的

怎样用魔法画楼房呢？

知识点。

板书：双面立体

艺术形式

拓目标23 展

我们还有很多绘画方式,国画、刮画、线学士积极参与描，那你知道这幅画是怎么画出来的么？小组活动，小（小组讨论，并回答） 这种边走组探究出问题边画，不受视线限制的画法，叫做全景式的结果。

构图。

学生动手

艺目标123 术实践

选用黑白线描、刮画或你喜欢的形式完成学生创作时教一幅景物、人物融洽的社区画面。 师及时指导

作品展评

目标123 学生大胆抒发己见，并评选请说一说你最喜欢哪张作品？什么地方出优秀作品。最吸引你？（评选出本次最优秀作品）

教师及时总结。

拓展延伸

开目标3 阔眼界

白板展示视频 相学生能否对社信未来的社区，掌握在你们手中，期待未区建设、规划来的社区生活会更加高科技更加人性化产生浓厚兴也更加丰富多彩~ 趣。

板书设计

我们的社区

建筑美

环境美

设施美

人文美

（分清主次）

双面立体

遮挡关系

远近疏密

动态方向