9 美化人行道教案2

2018年4月28日《让城市更漂亮》单元设计 上海教育出版社一年级第二学期第四单元 顾村中心校

王玉娟教学设计： 通过师生交流归纳单个基本几何形与剪制四个基本几何形的方法。通过示范图案的对称排列的方法引导学生注意到先剪再摆会后粘贴的制作方法，并动手实践利用几何形粘贴组合成对称图案。教学设计： 通过欣赏人行道图片初步感知生活中的人行道的规律性，通过进一步观察其细节发现单个纹样重负出现的排列规律，利用小“地砖”摆一摆排列方式进一步分析排列方式，发现对称的形式美，并用剪贴的方式表现对称图案。教学重点：能剪出基本几何形并排列粘贴组成对称图案教学难点：图案的对称表现第9课《美化人行道》《让城市更漂亮》2018/4/28单元重点：形的拼贴与组合单元目标：发现建筑造型中大小、高低组合的美，引发学生观察生活环境的习惯。第10课《小小建筑师》教学重点：用多种形状剪贴建筑造型。教学难点：楼房高低、纸片大小的组合教学设计： 通过不同层次的三次欣赏学习的环节，引导学生逐步从建筑物中提取出几何形，再利用几何形模板拼一拼、摆一摆组合成建筑物，再进一步欣赏建筑物分析造型细节并进一步粘贴成建筑造型。教学设计： 通过拼摆几何形建筑与现在建筑作对比，发现建筑细节例如门、窗、点、线等装饰，并进一步利用纸片的大小组合来装饰建筑造型，再集体展示作业的过程中进一步了解建筑群先远后近的排列规律。页 11

2018年4月28日《美化人行道》教学设计导图 上海教育出版社一年级第二学期第9课 活动1、欣赏谈话导入（1）欣赏人行道图片初步感知生活中的人行道（2）欣赏各种人行道，找相同点（生：有色彩，都是地砖铺成，都有图案并且图案都有律。）活动2、初步感知对称规律（1）发现单个纹样重复出现的排列规律（2）利用小“地砖”摆一摆排列方式（3）进一步分析排列方式，发现对称的形式美。教学重点：能剪出基本几何形并排列粘贴组成对称图案第四单元第九课《美化人行道》注意的问题：先拼摆再粘贴教学难点：图案的对称表现活动3、基本几何形的剪制（1）明确学习任务（2）师生交流单个基本几何形的剪制。（3）师生交流并示范4个基本几何形的剪制活动4、对称图案的排列表现（1）示范图案的对称排列。（2）讲解制作步骤： 先剪再摆会后粘贴（3）示范大块图形的粘贴方法。胶涂纸（4）布置实践任务，学生动手制作。活动6、欣赏与评述（1）展示作业（2）根据评价要求评述自己和同伴的作品（3）师总结。活动5、进一步细化表现图案的对称性（1）观察同龄人作品，发现小图形的装饰。（2）示范小图形的粘贴方法。纸涂胶（3）布置实践任务，学生动手制作（4）屏幕循环播放制作方法与同龄人作品。页 12

2018年4月28日《让城市更漂亮》教学设计 上海教育出版社一年级第二学期第四单元第九课纸工1课时【教学目标】

知识技能：初步了解人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。

过程与方法：在欣赏、交流、实践、探究的过程中，学习用对折剪的方法拼贴对称地转图案的方法。

情感态度与价值观：细致观察生活，认识到人行道中图案的对称美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。

【教学重难点】

教学重点：能剪出基本几何形并排列组成对称图案。

教学难点：图案的对称表现。

要注意的问题：先拼摆再粘贴。

【作业设计：】

基本要求：了解简单的图案知识，用基本形排列组合剪贴对图案。

提高要求：尝试多种基本形组合方式，排列成“人行道”

【教学准备：】

学具：底纸一张、不同颜色彩纸两张、剪刀、固体胶。

教具：多媒体课件、范画、视频资源、彩纸、剪刀、固体胶。

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2018年4月28日《让城市更漂亮》教学设计 上海教育出版社一年级第二学期第四单元第九课纸工1课时【教学过程】

活动1：欣赏谈话导入

活动内容：

欣赏人行道图片，交流人行道中图案的规律。

活动目的：

初步感知人行道中图案排列的特点。由一块块地转铺成美丽的图案，整齐美观。

关键提问：

你能发现这些人行道有什么共同点吗？

活动说明：

通过对比观察，让学生从现象中学会思考与简单总结

活动资源：

媒体（ppt）：不同人行道的对比图。

活动2：初步感知对称规律

活动内容：

利用小“地砖”拼出不同的排列方式，发现对称的排列方式。

活动目的：

知道对称的不同排列方式。

关键提问：

谁能用这些地砖拼出有规律的图形

活动说明：

学生此时已经发现，人行道中图案重复出现的规律，但到底什么规律还不清楚，所以，利用同一个图案错重复出现的排列方式再现设计人行道的过程，可以很好让学生在观察、实践与分析中总结出人行道图案的对称性。

活动资源：

“地砖模块”，板书：对称设计骨架简图

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2018年4月28日《让城市更漂亮》教学设计 上海教育出版社一年级第二学期第四单元第九课纸工1课时活动3：基本几何形的剪制

活动内容：

交流，单个几何形与四个几何形的快速剪制方法

活动目的：

知道利用折剪的方法可以一次性剪出四个同样的图形。

关键提问：

1、

2、

3、

用什么方法可以快速剪出这些基本形？

我们今天设计地砖，至少需要几块基本形？

如何一次性剪出同样大小的四块基本形？

活动说明：

学生在本学期《摇啊摇》、《我的活动表》、《交通标示》的实践课中有初步的对折剪经验，但通过折剪的方法一次性剪出四个图形还是第一次。但学生中依然会有学生有二方连续剪的经验，所以这个环节在学生已有知识的基础上，通过师生交、流探、究实践对二折剪的开合有了一个初步的认识。为后期的对称排列做铺垫。

活动资源：

彩纸、剪刀。

活动4：对称图案的排列表现

活动内容：

学习对称图案的对称排列方法与大块纸的粘贴方法

活动目的：

知道对称排列的过程与方法与胶涂纸的粘贴方法。

关键提问：

我剪完之后，一定是先做什么再做什么？

活动说明：

转换两种排列方式，引导学生发现一定是先摆好再粘贴，学生作业时屏幕播放不同对称图案的拼摆与粘贴方法供需要的同学继续学习，教师巡视指导帮助本有困难的学生。使得本学习环节，全班不同层次的学生都能顺利完成。

活动资源：

范画与视频资源。

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2018年4月28日

活动5：进一步细化对称图案

《让城市更漂亮》教学设计 上海教育出版社一年级第二学期第四单元第九课纸工1课时活动内容：

对比、进一步学习图案的对称表现的方法与纸涂胶的粘贴方法。

活动目的：

探究细化对称图案的方法，并不断完善自己的作品

关键提问：

1、这些作品与我们的作品相比多了些什么?他们是怎么排列的？

2、这么小的纸，我要怎么粘贴？

活动说明：

通过对比、探究、实践，激发学生继续学习的兴趣并不断完善自己的作品。

活动资源：

范画与视频资源。

活动6：欣赏与评述

活动内容：

展评学生作品，发现作品中的对称美，体验成功的快乐

活动目的：

欣赏对称图案的多样表现，在自评、互评、师评中提升欣赏、倾听与评述能力。

关键提问：

无

活动说明：

在互评中欣赏对称图案多样化的表现形式，并能自我分析自己作品的不足。在“夸夸我自己”的过程中体验成功的快乐，师评的环节感受集体力量与智慧的魅力。

活动资源：

展板

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