18 我们的奖牌教案设计

“主题教学研究课”教学设计活页

学校 竞存小学 执教者

支德胜 时间 5月 学科 美术 研究主题：小学美术单元化研究型课堂作业设计与评价的策略研究

研究背景与说明：

背景：根据县教研室美术学科组确立的2015学年第二学期“研训一体”教研活动主题《小学美术“单元化研究型课堂作业设计与辅导”的策略研究》，我们美术组教师积极开展了美术单元化研究型课堂作业设计与评价的策略研究的活动。

说明：1、、是基于对一年级学生学情的把握：泥工课是小学美术的重要课型，深受学生的喜爱。学生喜欢泥工，只是不懂方法，缺少泥工技能。

2、是基于对于教材的分析和研究：本单元的主题是我们的运动会。学习内容是用彩泥制作奖牌，从中学会压印、叠加等泥工技法。因为内容结合生活，学生是喜欢的，但，作业有一定难度。教师要积极引导学生回忆泥工技法，了解奖牌的形状和图形特征，有针对性的进行泥工指导，帮助学生完成泥工作业。学生的作业往往拘泥于示范作品，没有新意，更没有创造。要通过观察讨论学生作品，提高审美意识，同时让优秀生体验艺术之美及成功带来的欢乐，进一步激发学生学习泥工的兴趣。

课 题

18、我们的奖牌

课型

泥工

《我们的奖牌》一课是一年级第二学期第七单元的学习内容。这篇课文让学生了解奖牌与图形的造型特点和不同类型，学会运用压印、叠加等泥工基本技法制作奖牌。重在培养学生敏锐的观察能力和动手教材分析

能力，感受泥工制作奖牌的美，激发学生集体意识和拼搏意识，培养荣誉感。

有创意地制作奖牌图形是本课教学的难点，学生可以通过尝试制作的方法得到解决；同时要学生注意奖牌的大小、组合和颜色的变化。

学生在日常生活中最开心的

就是自己能获奖，从电视中也能看到学情分析

各种颁奖仪式和奖牌，因此对奖牌学生并不陌生。

学生对泥工制作的兴趣很大，在以前所学泥工的基础上再增加新的制作方法，会给学生带来新鲜感。

知识与技能：了解奖牌与图形的造型特点和不同类型，学会用泥工基本技法仿制奖牌。

教学目标

过程与方法：在交流与欣赏过程中，学习泥工制作奖牌的基本方法

情感态度与价值观：感受泥工制作奖牌的美，培养荣誉感，激发集体意识和拼搏精神

研究

目标

“研究目标”驱动单

教学

措施

了解奖牌与图形造型的特点和不同类型，学会用泥工基本技法仿制奖牌

培养荣誉感，激发集体意识和拼搏精神。

多媒体教学策略。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，吸引学生的注意，激发学习兴趣。本次活动设计中，用奖牌的图片课件展示，让学生感受到奖牌的造型特征及其美感。

欣赏评价教学策略。欣赏评价就是将学生不同特点的作品进行对比评价，肯定各自特点。本课最后环节，采用的就是学生自我评价法

教学重点

教学难点

课前准备

奖牌的造型与图形特征

有创意地制作奖牌图形

教师：范作、奖牌图片等

学生：彩泥、垫板、泥塑刀、辅助工具（笔、瓶盖、尺等）

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

猜谜

观察讨论

设计意图

激发学习兴趣

了解奖牌的功能作用

为奖牌制作作准备

教学

环节

一、激1、谜语导入：

趣导入

小小饼儿硬梆梆，

能放能挂闪金光，

不能用嘴来品尝，

却能为你添荣光。

2、揭示课题：我们的奖牌

二、观1、欣赏奖牌实物或图片，了解察与交流

奖牌的含义。

小结：在体育竞赛中常用奖牌等进行奖励，在其他竞赛中也有。它不仅是个人的光荣，也是集体的荣誉，在奖牌后面，更多的是汗水和努力。

2、问题：奖牌有几部分组成？

基本形状有哪些？

围边纹样与挂环等组成。

思考交流

小结：（1）奖牌由底面、图形、

（2）奖牌的形状大都为圆形、

三、指导与创作

四、欣赏与评价

椭圆形、方形、三角形等基本形组成

（3）奖牌纹样由中心图形和围边纹样组成，中心图形概括、

学习运用泥工技法，制作奖牌

提高审美能力，激发拼搏精神

简洁，大都与比赛项目有关。

1、示范制作奖牌

（1）利用团、压、切等泥工技法制作底板。

（2）利用压印、叠加技能装饰图形和围边纹样

(3)装挂环

2、提出制作要求

（1）自己设计（也可以参照书上图形）制作

（2）注意突出主题图形

1、观察、学习

根据要求制作奖牌

（3）注意运用纽扣、瓶盖等辅

助工具压印花纹

3、巡视、指导

1、展示、欣赏作业。

2、交流构思或感受

设计制作的是什么奖牌？用了哪些泥工技法？

4、修改或制作奖牌，请学生交换奖牌，或把自己制作的奖牌奖给认为做得最好的同学，看谁得到的奖牌最多

3、学生自评。

4、小结

研究

反思

展示、交流

修改

自评