第8课　十二生肖教学设计内容推荐

十二生肖

石家庄市鹿泉区上庄镇钟家庄小学 马丽娟

教学内容：

人教版小学美术五年级下册第八课《十二生肖》

教学目标：

1、知识目标:学习了解有关十二生肖的民俗文化，培养学生由被动学习变主动学习。

2、技能目标:学生用橡皮泥制做生肖动物，锻炼学生的观察能力，思维能力以及动手动脑的能力。

3、情感目标:培养学生从小养成热爱关心他人的习惯，从小做个有心人。

教学重点：了解十二生肖文化，学习用彩泥塑造物体。

教学难点：所做的生肖动物富有创意,并具有动物的特点。

教学准备：教师准备：教学课件，彩泥范做；学生准备：彩泥，牙签等辅助工具。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、谜语导入：

师：同学们都喜欢猜谜语，是吗？

生：（是）

师：听好了，看谁先猜出来。一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？仔细一计算，只有十二个。

生：十二生肖

师：我们每个人都有生肖，谁跟大家说说你的生肖和年龄（学生答）

二、师生交流

师：课前，老师布置了两项作业，第一项作业，课下收集一些有关十二生肖的小动物，看大家桌子上摆的这些东西，老师就知道第一项作业完成的不错。拿起来互相看一看。

1

师：第二项作业，查找资料，搜集有关十二生肖的知识，谁来说说你都知道哪些有关十二生肖的知识呢？

生：十二生肖是由12种动物组成的。他们的排列是有一定顺序的。

师：你知道他们是按什么顺序排列的吗？说说看。

生：子鼠

、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇...... 师：谁还想说？

生：我还知道十二生肖是用来计算年龄、计算时间的。

师：这是十二生肖的作用。

师：你们的课外知识可真丰富，老师真的很佩服你们。

师：谁还想说？

生：我还知道有关十二生肖的成语故事？

生：叶公好龙、守株待兔、画龙点睛、对牛弹琴、狐假虎威。

师：大家说的太好了，看来我们非常注重知识的积累。

师：十二生肖究竟是怎么来的呢？下面我们一起来看。

知识窗：课件出示（教师将与动物相匹配的时辰制作成课件出示给学生）

十二生肖的来历：

我国从汉代起，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于今天的两小时。夜晚11时到凌晨1时是子时，老鼠最为活跃。凌晨1时至3时，是丑时，这时牛正在反刍。3时至5时是寅时，老虎四处游荡，最为活跃。以此类推便是子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，每一种动物代表一个时辰，后来人们又用这种方法计算年，如今年是虎年又叫寅虎年。

师：这是农历的算法，我国农历的节日你知道的有哪些？

生：端午节

重阳节

师：这些节日外国是没有的，所以说十二生肖是我国特有的一种民俗文化，为什么说古代人特别喜欢生肖动物呢？我这里可是有据可

2

查的-----请跟我来？

三：拓宽学生思维

播放课件一：

解说：这是《唐十二生肖俑》，一共有十二只，1955年出土于陕西安，它们的平均身高是38厘米，现存中国国家博物馆。

师：这些生肖俑你能看出它们的共同点吗？

生：它们都是长着动物的头、人的身体、防人的造型塑造。

师：这是什么手法呢？

生：拟人的手法。还有比这时代更早的生肖如：

播放课件二：

解说：这是汉代的《铜鸡》，汉代的《双羊铜车饰》商州的《玉虎》

师：我们来看这个铜鸡，它身上有什么？--花纹---花纹代表的是什么—羽毛，真漂亮。

师：这两只羊最大的特点是什么？--羊角很夸张—羊角上面还有纹线—体现了羊角弯曲坚硬的质感。

师：看玉虎像什么？--枕头---造型很简洁—注意看它身上有很多花纹还勾出了玉虎的结构—花纹起什么作用？---装饰的作用—很讲究的。

师:

这些古代的生肖作品说明了我国生肖文化历史的悠久，是几千年留下来的。

师：古时候的人喜欢十二生肖动物，现代人对十二生肖动物的也非常喜爱，用不同技法，不同材质来表现生肖动物，同样我们也通过

课件来了解。（播放课件）

师：生活中有十二生肖的地方真的非常的多：艺术家们用国画的形式，年画的形式，雕塑的形式，剪纸的方式表现生肖动物，很多工艺品中也有生肖动物，例如手机挂饰、手饰、杯子、贺年卡、邮票等都有生肖动物的出现，它们有的虽然造型简练但也充分地表现出动物自身的特点，有的虽线条复杂，但却不失动物活泼可爱的特点。

师：生肖动物中只有一种动物是人们想象出来的，它是谁呢？

3

生：龙

师：龙是我们中华民族的象征，我们被称为龙的的传人，龙身体的

各部分集中了各种动物的优点，谁来具体说说？

生：鹿角、虎眼、鱼鳞、鹰爪、象耳、蛇尾。

师：同学们的想象力真丰富。

师：老师这里也有一条龙，谁来说说它是由什么做成的？

生：橡皮泥

师：橡皮泥的制做技法，同学们以前已经学过了，谁来帮我分析一下，我的龙是怎样做出来的。

四：示范分析制作方法。

龙的身休大至分为龙头和龙身两部分,龙头上就有龙角、龙眼、龙

的牙齿；身体又分的龙的背鳍、龙腿、龙爪、龙尾巴，老师将这

些拆开的部分进行还原，再现我的制做过程：先用大块的橡皮泥

捏出龙的头和身体，再用小块的橡皮泥捏出龙角、龙眼、龙爪、

龙背鳍、龙的尾巴，注意色彩的搭配，连接的部分可用牙签等辅

助工具。

师：老师做的龙比较具体，如果同样是做龙还可以用哪些方法呢？可以用拟人的，夸张的手法，只要能突出动物身上的某一个特征就可以了，可以用老师教的方法举一反三，做出自己喜欢的生肖作品，大家尽可能使自己的作品具有自己的特点，我们分组进行练习，到最后我们要进行评比看哪组的生肖动物做的最棒。

五、制作要求：用橡皮泥制造一个自己喜欢的生肖动物。

1、造型富有创意。2、动物特征明显。3、色彩搭配合理。

六、点评作业：

1、学生进行互评，推选出一至两件最有创意的作品上讲台展示。

2、老师进行评讲，也可以请作者自己评述（学生可以说说设计意图，用了什么样的技法等）。

3、教师进行总结性点评。

4

七、拓展部分：

1、了解父母，爷爷奶奶，外公外婆的生肖和出生年代。做一件生肖作品送给他们，以感谢家长对自己的养育之恩。

2、尝试用其他方法制做十二生肖。

八、收拾与整理。

板书设计

十

二

生

肖

生动的外形鲜明的色彩巧妙的组合

5