小篮球：拍球与运球设计意图

水平二

《小篮球—原地拍运球》教学设计

一、

指导思想

本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合学生认知水平，以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计，从学生和学校的实际出发，激发学生的参与热情和练习的兴趣，提高学生积极性和主动性。

二、

教学思路

1、

本课以原地运球为主题，自制教具为辅助，原地运球技术动作为主教材，参与体验。

2、

创设多种活动形式，丰富原地运球的练习方法，激发学生的参与热情，提高练习的积极性和主动性。

3、

注重学生个体差异，进行个别指导。

4、

利用体育教学为载体，培养良好的品质。

三、

教学背景分析

（一）

教材分析

小篮球是深受学生喜爱的体育体育运动项目之一，而原地运球是篮球运动中的基本技术。本单元计划四课时，第一课时计划完成篮球运动知识的了解；球性练习：双手拨球、各种环绕、手抛球接球；原地运球：准备动作、运球的手势、按压球的部位及感知练习。第二课时计划性练习：双手拨球、各种环绕、双手抛接球；球操：上肢运动，体转运动，踢球运动，组合运动：原地运球身体姿态、运球手型及按压部位。第三课时计划要求原地运球与游戏；素质练习一游戏：俯撑抢球。第四课时计划复习原地运球；原地运球技术考核。

本节课为原地运球的第三课时，本课利用各种联系手段组织学生进行原地运球练习，既突出教学的重点又体现出教学是层次性。本课在完成原地运球重难点突破的基础上还向行进间运球精心拓展，启发孩子们对行进间的初步感知。

本课的教材要点是把握球反弹后手触球的部位，掌握触球后随球缓冲和按压球的动作要领，并且在学习中培养抬头运球和保护球的能力。

（二）

学情分析

1、

由于我校学生多半是普通家庭或做小生意的农民子女，学生接触球类运动的机会比较少，也很少通过电视、网络等媒体了解、关注篮球运动。所以学生在上篮球时很积极、表现出很浓的学习欲望和参与热情。

2、学生的素质谋发展不平衡，掌握技能的快慢不一。喜欢运动的同学在学习过程中会表现的很积极、参与热情高，因此对技能的掌握较快。有些不喜欢运动的同学，尤其是女生在学习过程中会产生怕累、怕苦的思想。

3、学生正处在生长发育期，也是协调性、灵活性发展的关键期，身体素质，特别是上肢力量、身体的平衡和定向能力发展的主要时期。鉴于原地运球这种要求掌握基本技能的课程略显枯燥，因此，在教学设计时，通过自制教具、游戏、激励性评价等方法，吸引学生眼球、提高学习兴趣、增强参与热情。让他们在掌握技能的同时，体验到乐趣。

4、纪律良好，行为习惯已经不正常化，有团队意识，但小组合作力不强。UI老师的口令理解不清等，技能学习理解能力欠缺。

四、学习目标

1、通过学习小篮球——原地运球动作，使80%的学生基本掌握原地运求时，手触球的部位和按压球动作以及手臂随球缓冲的动作方法，并让学生初步感知行进

间运球的动作，提高身体协调性和控球能力。

2、通过游戏——“俯撑抢球”，激发学生的学习兴趣，发展学生上下肢力量、协调性等身体素质。

3、培养学生对篮球运动的兴趣，逐步养成善于观察、勤于思考的习惯，增强合作学习的意识。

五、教学重点和难点

重点：运球时，手触球的部位准确及按压球的动作方法正确。

难点：运球时与手的贴合；抬头运球。

六、教学设计及资源

1、教法设计

本课我综合运用了“讲解示范法”、“观察法”、“评价法”、“游戏法”、“纠错法”等多种教学方法，发挥了教师的主导作用，由浅入深组件引导，充分利用自制教具，帮助学生感知篮球与手的贴切关系，通过游戏教学激发学生练习小篮球的兴趣，发挥学生主体地位，更好的完成教学任务。

2、

学法设计

根据教材特点和教法，在教学过程中指导观察、自我评价和借助教具练习，帮助学习原地运球的动作技能。

3、

教学资源

小篮球、自制教具、呼啦圈、教具指示牌、评价贴画、定点贴纸。

七、教学过程

（一）开始部分

：检查常规，宣布教学内容及要求。

设计意图：明确教学内容，向学生提出本节课的学习要求及注意事项。

（二）准备部分：1、队列队形练习。2、热身游戏—舞龙。3、球操。4、球性练习。

设计意图：热身、熟练球性。

（三）基本部分：

1、

原地运球。

设计意图：通过复习使学生再次熟悉球性，掌握原地运球时五指自然分开、手指手腕放松、按压球的正上方。

2、

仔细观察老师运球，说说反弹后老师手触球的哪个部位？组织联系。

设计意图：通过练习体会动作技术，教师巡视，个别纠错。预计易犯错误及纠正：

（1）

手指、手腕紧张，手心没有空出。

（2）

手按压球的部位不对。

（3）

手腕发力手掌排球。

（三）

结束部分：

1、

游戏：“照镜子”。

设计意图：体会游戏的乐趣，激发学习兴趣。

2、

放松活动：拉伸放松（配乐）

设计意图：放松身心。

3、

教师讲评本课。

设计意图：总结本节课的优缺点，评价激励学生。

4、宣布下课，师生道别，整队带回。