14. 春天的消息教学设计第二课时

课 春天的消息

题

教知识与技能

学过程与方法

目标

情感与态度

执教者

姜艳君

课型

设计

应用

根据明信片的设计要素设计一张明信片。

感受春天的美，了解明信片的设计要素，体会对称与均衡的美感，培养学生的创新能力。

感受春天生机勃勃的气息，合作学习，分享快乐。

重能根据明信片的设计要素设计完成一张明信片。

点

难设计一张具有对称、均衡美感的富有创意的明信片。

点

教学观察、比较、讨论、探究

策略

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

学具：根据自己的喜教具：课件、收集明信片，准备彩色卡纸若干、剪好为展开教好，收集自己的明信片四要素供学生拼摆。

学做准备。

喜欢的明信片图片、课件等。

创设情境课堂导入课堂导入：1.通过关于春天的成语的回答，感受春天充满生机，唤醒学生的生活体验。

2 板书课题：（略）

关于春天的成语提问

让学生想象春天的景物、颜色的特点。

1.探究春天的色彩：

（1）提问：找找春天有哪些景物？归纳：新发的嫩芽、芬芳的鲜花、飞舞的蝴蝶等，都向我们传递着同一个消息---春天来了。（2）提问：想想春天的主要颜色是什么？归纳：春天的主要颜色为绿色。可在色环上找绿色，确定色彩属性。

课

堂

发

展

1、学生看图探究。（1）学生汇报、交流自己的发现。（2）学生汇报自己的发现。

2、同桌同学交2.探索明信片的要素。（1）讨论：对比“明信片”流，讨论然后和“信封”的差别，找找有哪些不同呢？（2）总结：在班上汇报、明信片的四要素：画面、书写文字的位置、邮政编码、汇总。

邮票。

3、学生通过拼3.制作新颖的明信片。（1）谈论：如何设计一张新摆，在动手的颖的明信片。（2）归纳方法：改变明信片的外形；过程中体会明改变邮编和邮票的位置；改变文字的书写方向和位信片上的设计置；改变图画位置。

美感，开拓思维。

4.示范明信片的画法。

4、学生在把握5.作业：创作个性的明信片。设计一张春意盎然、富春天这个季节有创意的明信片寄给你的亲人或朋友，表达你对他们的特征上，设的情谊。

计明信片。

1让学生进一步了解春天的景象和色彩的特征，体会万物复苏、生机勃勃的气息，为描绘春天埋下伏笔。2让学生在对比中体会构成明信片的四要素：画面、书写文字的位置，邮政编码、邮票。3让学生按照自己的想法调整，设计明信片，使明信片具有美感。4让学生在能画春天特征的基础上，创新明信片的造型和排版。

展示评价

组织学生展示交流作品。评价点：（1）具备明信片的设计四要素；（2）画面美观、春意盎然；（3）富有创意、造型独特；（4）有祝福语。

分享作品，评价作业，升华课堂。

课后延伸

收集明信片，与大家一起分享有关明信片的故事。

了解明信片的文化。

板书设计 春天的消息 课后反思因为是农村学校，学生的的绘画基础不高，很大一部分学生对于构图，画面创意的感受和体会都是有限的，反思课堂，在今后的教学上，还是适当的示范，增加示范的时间，从最简单的构图和线条开始。