10 光与影ppt配用优秀获奖教案

浙人版五年级下册美术《光与影》教学设计

白云山中心校

越信伦

一、

教学目标

1、学会观察生活中物体在不同的光源下光影的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。

2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。

引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象的空间。

教学重点：认识光与影，并用光与影来表现我们身边一些常见的物体。。

教学难点：理解、领会光与影的关系，如何表现出富有情感色彩的光影作品。

三、教学课时

一课时

四、教学设计

（学生）16开素描纸一张，铅笔（或彩铅、油画棒）等绘画工具。

（教师）多媒体课件，手电筒，16开素描（学生用），8开素描纸一张，铅笔、彩铅等绘画工具。

教学过程

1、情境导入，情感升华

（1）

布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上）

（2）

播放图片，引导学生欣赏、观察黑暗中强光照射的物体，给予学生光的震撼，带来的影的细腻。

师问：“你看见了什么？”

学生感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎……

师问：“生活中，影子在什么情况下出现呢？”

教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，是明眸与心灵的互呈表里。她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐高亢的沉静。

（3）

揭示课题（板书：《光与影》）。

设计意图：通过情境设计，观看视频，主观感受熟悉而陌生的光，带来光影的震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与铺垫。

2、初步感知，体验光影

（1）

请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。

问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？”

“我们该怎么称呼这些光源？”

教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。

（2）

感受光影

①

展示图片2 问：“这是什么？”

②

展示图片3，强光下的球体石膏像

问：“同样的物体，效果有何不同？”

“如此的强光，你看见什么样的对比光线？”

教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。

板书：明、暗。

③

将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。

展示图片4、5：在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像；

问：“你看见了什么？”

“这时的光影有了什么变化？”

（板书：黑、白、灰）

教师小结：有了微弱的环境亮光，此时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。

④

展示表现光影步骤图

教师边讲解步骤，边在8开素描纸上示范表现球体光影。（用投影仪展示示范过程）

⑤

观察比较：没有光影，空间感不明显。

教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。

⑥

学生试着在32开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。

3、深入探究，解读光影

展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。

（1）

欣赏《衣纹习作》

师问：“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？”

小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。

除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。

（2）

展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。

（3）

展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。

问：“画面中表现得是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别是什么颜色？”

剖析光影下的色彩关系（互补色）

小结：莫奈医生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼……与其说莫奈是在画草垛，不如说是在画自己，画自己对生活的理解和感受。如光与影，是明眸与心灵的互成表里。

4、启发创作，趣味光影。

（1）

展示课件，引导学生观察生活中的光与影。

问：“能感受到图中的光吗？在哪？”

“发现影子了吗？抓住她？”

（2）

展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。

问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？”

“因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？”

“你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”

5、学生作业，表达创意

（1）

表现方式（展示多媒体优秀学生作品）：了解表现工具的特性与特点，完美诠释光与影。

（2）

作业要求：

①

以书本照片为题材，表现光影之美；

②

捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。

③

以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品