Listening and vocabularyppt配套的教学设计及说课稿

Module

6

The Internet and Telecommunications

Period 2 Reading and Vocabulary 教材依据：

本课出自于外研版必修一第六模块。以Internet and Telecommunications为话题，介绍了因特网的起源，因特网和现代通讯工具在现代交际中的作用，以及科学技术发展对人类生存方式的影响。要求学生了解有关电脑、网络、电信的词汇，而且要了解因特网的历史和电信业的发展。通过模块学习，要求学生能客观、辨证地看待因特网和现代通讯设备，利用因特网积极的一面，获取有益的信息；自觉抵制其消极面。 Reading and Vocabulary 部分选取了学生比较熟悉的内容，介绍了因特网、因特网的兴起、万维网和万维网的发明。通过学习，了解有关因特网和万维网的知识。使学生正确认识和积极使用因特网获取信息，并使其服务于自己的学习和生活。

一、设计思路

本节课是在认真学习和研究了高中英语新课改理念并结合新课改所倡导的自主课堂模式的基础上设计出来并实施教学活动的。教学活动的设计紧紧围绕新课程标准，不但符合我校学生的身心发展和实际水平，而且具有一定的趣味性、激励性和科学性，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的新课改理念，并将新课标所要求的三维目标贯穿始终。

Learning Aims 【学习目标】

1. Knowledge Aims（知识目标）

a. Important words and phrases: contain , access , accessible

data , defence , create , via , percentage , invention , design , source of information , consists of , a network of computers , at the moment ,become known as , web traffic , come up with , web browser , work as

b. Important sentence patterns：

(1)

It then became possible for universities to use the system as well. (2)

Berners-Lee built his first computer while he was at university using an old television . (3)

Berners-Lee made it possible for everyone to use the Internet , not just universities and the army . 2. Ability Aims（能力目标）

a. Improve the students’ reading ability by using proper reading skills and strategies. b. Learn to express their sporting and opposing opinions freely. c. Develop the Ss’ writing ability by learning the Internet and use it properly in daily life. Emotion Aims（情感目标）

a. To raise students’ interests in Internet and form the active attitude towards the usage of the Internet b. To teach students to use the resources in a proper way and avoid getting addicted in electronic games.

Teaching Importance and Difficulties 【教学重点和难点】

To make the students understand and grasp the vocabulary and knowledge related to Internet and telecommunications. 教学准备

本节课主要使用了多媒体及导学案帮助学生学习。

Teaching Process【教学过程】

Revision and lead-in Review some words about computers by showing some pictures .then ask questions: 1 Do you like surfing on the Internet?

2 What can you do on the Internet? Show some pictures to help the students answer. All in all ，Internet is very helpful in our daily life. But what is the Internet? How did it start? 设计目的：利用多媒体帮助学生复习电脑部件，及网络的用途。激活学生相关背景知识，提高其阅读兴趣。通过问题引导学生思考导入新课。激起学生求知的欲望。

Pre- reading（个人自主学习）

1. Listen to the text carefully .then answer the questions below. 1) What is the Internet？

2) How did it start ?

3) What is the World Wide Web?

4) Who invented it？

Read the passage quickly and choose the main idea （大意）of it.（

）

A. Introduce the inventor of World Wide Web. B. Tell us something about the Internet and World Wide Web. C. The Internet is widely used all over the world. 设计目的：针对这种文章较长，生词偏多，学生在阅读中感到费力的阅读文章，我采取的教学策略是先易后难，先听后读，以读带说。因此，让学生带着问题听完录音后，快速浏览本篇文章，根据自己的理解回答文章中涉及的问题和大意。这一步主要体现了英语教学中“自上而下”的原则，让学生从总体上去感知这篇文章，成功的进行了语言的输入。

IV. While reading (Teamwork合作探究)（（Reading strategy ：

scanning）(方法引导：采用扫描式阅读进行有目的的阅读）

1.

Read the text again and decide if these sentences are true (T) or false (F). 1 ) There are millions of pages of information on the Internet. 2) The US army were the first people who used an Internet system. 3) Universities started using the Internet at the same time as the army. 4 ) The percentage of websites in English is getting smaller. 5) Tim Berners-Lee made it possible for scientists to use the Internet. 6) He has made a lot of money from his invention. 2 .The passage is divided into

parts.

Part 1(1-2):

Part 2(3-6):

设计目的：让学生仔细阅读课文，通过练习的设置查找信息，用判断正误和问题来检测，这是训练学生阅读微技能查读的一种方式，可以改善学生在阅读理解时对细节的掌握情况，并能利用获取信息对课文进行总结归纳，提高阅读能力。

1.

Read the passage again and fill in the blanks with the following words. contain ,

access ,

accessible

data ,

defence , organisation , via ,

allow sb to do sth

,

invention ,

design , source of information ,

consists of ,

a network of computers ,

at the moment ,

become known as ,

web traffic ,come up with ,

web browser ,

work as ，

go down

The Internet is ___________ through a computer, and it _______ ____ millions of pages of data.

They created a network of computers _______ DARPANET. _____ then became possible for universities to use the system ____ _____. NSFNET ______ ____ _____the Inter-Network, or “Internet”.

Tim Berners-Lee made it __________ for everyone to use the Internet, _____ _____ universities and the army. He________ the first “web browser”, ______ allowed computer users to _______ documents from other computers. ____________________, the web and the Internet grew. Everyone in the world can access the Internet _______ his World Wide Web system. Now Berners-Lee works ____ a lecturer in a famous university.

设计目的:这个练习的设置帮助学生对课文有了更深刻更全面的理解，同时也更好的掌握了词汇和句型，把词汇的学习放在句子中，把句子的理解放在语篇中。

Post-Reading （当堂检测）

Part1.

Retelling

give a very brief summary of the reading .Fill in the form.

The history of the Internet when In 1969 In 1984

Events

DARPA

The US NSF

Results

For 15 years, NSFNET became known as In 1989

In 1991

Berners-lee Berners-lee

Could use the

Internet By 2020

设计目的：对文章内容做小结概要，让学生学会利用关键词归纳课文大意。掌握复述课文的一些技巧。对课文内容检查，对学习效果进行评价。

2. Writing（拓展提升）

a. Discussion and show time As we all known ,that Internet plays an important part in our daily life ,We can do nearly everything on the Internet . But every coin has two sides. The Internet also has its advantages and disadvantages. Group one ( think of the advantages of the Internet.) Group two ( think of the disadvantages of Internet.) Then give their presentation by groups. 设计目的：把学生分为两组，分别讨论上网的优缺点，以及自己的观点。要求用英语先写出上网的优缺点，C层学生提供相关单词及短语B层学生组织成句子，A层学生检查句子的正误。分层教学每个层次的学生都参与到课堂中，作文话题贴近学生生活，使得他们有话可说，这样不但会激起学生兴趣的火花，开拓学生们的思维，为后面的写作做铺垫。在小组逐个展示过程中，不仅锻炼了学生口语表达能力，也增强了他们的自信。

B .Write a composition about the Internet .

You can begin like this :

Nowadays, a growing number of people _________________________. Opinions about this matter vary from person to person.

①Recently we’ve had a discussion about _______.②Our opinions are divided on this topic.①导入话题

③Most of the students are in favor of it . 观点有分歧（列举2—3个赞成的理由）④Here are the reasons. First, ______. Second, ______. Finally…

⑤However, the others are strongly against it.（反对观点，列举2—3个反对的理由）

⑥Their reasons are as follows. In the first place, _________. What’s more, ___________. In addition/ Besides, _________.

⑦Personally speaking, /As far as I am concerned ______________________.

⑦个人观点

Only in this way, 展望前景

设计目的：语言的输出这一阶段，对学生有较高的要求，但是通过上一环节的设计，分解了写作的难度。通过表格设置，写出了上网的利与弊，学生在写作时可借鉴。而且提供了写作框架，最大程上减轻他们写作的阻力和负担。

Homework 【庭作业】

A.B层学生:What do you want to say to your friends who are addicted to (对……上瘾) Cyber bars（网吧)? Write a short passage about this topic “Keep away from Cyber Bars”…(in about 100 words) 设计目的1：课后作业的设计也和网络有关系，它是课文的延伸和拓展，促进学生创新思维能力的发展。通过写作教育学生要远离网吧，合理使用网络，使其服务于自己的学习和生活。避免沉迷与电子游戏而荒废学业、虚度光阴。这也正体现了本模块的情感态度目标

。

由于C层学生基础较差，通过复述课文，可达到复习所学内容，同时也提高了他们的语言组织能力。

目的2：课后作业的设计也和网络有关系，它是课文的延伸和拓展，促进学生创新思维能力的发展。通过写作教育学生要远离网吧，合理使用网络，使其服务于自己的学习和生活。避免沉迷与电子游戏而荒废学业、虚度光阴。这也正体现了本模块的情感态度目标

。

C层学生：用所学词汇及句型复述课文或者对于那些沉溺与网络的同

学写5条建议。

目的2：由于C层学生基础较差，写作对于他们有一定难度，可通过复述课文，复习所学内容，不仅提高了他们学习自信心，也提高了他们的语言组织能力。学写5条建议、大大降底了写作难度，让他们先从词句子入手，循序渐进，逐渐培养写作能力。

Summary

【总结】（C、B、A层学生共同参与）

（方法引导：总结归纳你学到的东西，必要的时候，可以将你学到的东西跟你的同学进行交流分享，比如互相提问、听写、默写等等）

教学效果分析及反思：

本节课内容充实，学生学习气氛很浓，兴趣极高，大多数同学都能积极地参与课堂活动，并能有效地使用扫读、略读、归纳、复述等相关学习策略来学习。学生达到了真正意义上的语言的输出，并且充分地发挥了学生的主体地位。主要有以下亮点：

一、活动设计巧妙，激发了学生的主体思维。

整节课的设计切合学生实际，过渡自然，符合学生的认知水平，激发了学生阅读、思考和表达的欲望，最大程度上调动了学生的积极性。虽然学生基础薄弱，表达能力较差，但是学生始终保持了积极良好的学习态度，学生在获得知识的同时，思维能力和表现能力也得到了锻炼。体现出学生乐于探索、乐于参与的精神。 二、在阅读教学过程中，教师根据不同阅读目的和要求，遵循由浅入深、由表及里的原则，引导学生采取了不同的阅读方式和策略，较好地完成了阅读任务。教学方法充分体现了以学生为本，因材施教的原则，充分尊重了学生的意愿和个性差异。

三、最后一个环节的设计，给了学生一个展示的舞台，也锻炼了学生口语表达能

力，让学生在活动中运用语言，在活动中体会到成功，帮助学生获得自信和得到他人的认可。

四、多媒体辅助教学运用恰当、合理，大大提高了课堂效率。

反思：本节课的主要教学环节只有三个，但是每一个环节的学习任务很多，在学习活动的时间安排上有些紧张，在以后的教学中还需要改进。另外，在小组合作中任务应该更明确使得各个层次的学生都能积极主动的参与到课堂中。