Grammarppt课件配套教案内容

教学基本信息

课

名

教

材

The –ed form

（Module 3

My First Ride on a train ）

高中英语外研版

册

别

必修一第三模块

四川省巴中市第三中学

伍庭林

授

课

教

师

教学背景分析

一、

教学内容

The –ed form 是外研版第一册Module 3

My First Ride on a train中的Grammar 1。该部分是从Reading 部分的中节选的三句话：1.Trained camels carried food and other animals. 2. We saw abandoned

farms which were more than a hundred years ago.3. We ate great meals cooked by experts! 第1句和第2句中划线部分词组的结构是：adjective+noun;第三句的结构是：noun+adjective. 其中在第1句和第2句中trained 和abandoned 是作为形容词做前置定语去修饰限定被修饰的名词；而cooked是后接介词by构成形容词短语（或者此处称为过去分词短语）做后置定语修饰限定被修饰的名词。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生，刚升入高中不久，该年龄段的学生还没有掌握非谓语动词的基本概念，对-ed 形式做定语没有系统的认知，只是停留在形容词作定语一般放在被修饰词的前面这个层面。大部分学生英语句型结构分析能力有待提高，主动学习性不够。但是学生态度认真，思维活跃，有一定的逻辑思维分析能力，能较好地接受-ed形式形容词的概念。因而采取多媒体教学，设置图片和与图片有一定关联的句子来激发学生学习的兴趣，使学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。

三、设计思路

1.

创设情境，导入话题

2.

结合图片复习句子，引起兴趣

3.

深度探究，解决问题

4.

知识延伸，拓展技能

5.

强化练习，巩固目标

教具准备：ppt, 黑板，学案

教学目标及重难点

四．教学目标：

提高学生英语学习的思维品质，思维品质包括思维的逻辑性，批判性和创新性。

（1）

逻辑性：学生能够区分-ed形式（动词的过去分词）做前置定语和做后置定语的区别。

（2）

批判性：学生能够针对动词的过去分词能否真的可以作为形容词用形成批判意识。

（3）

创新性：学生能够结合生活中的物品和实际生活经历理解过去分词做定语的用法。

五、教学重难点

1. 教学重点：

动词的过去分词做前置定语和后置定语的具体用法。

2. 教学难点：

（1）区分现在分词和过去分词作定语的的区别。

（2）过去分词作定语时把英语转换成相应的定语从句

教

学

过

程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

通过呈现5个包含过去分词作定语的句子，让学生意识到本堂课的教学内容，并营造良好氛围，调动学生兴趣和积极性。. Step One Leading-in （4minutes）

Present five sentences 1.do the exercise by which contain the past themselves participles before the class to 2. Read these sentences together

ask students to find out the

–ed form to arouse students

‘attraction and interests.

Step Two Review some sentences Show some beautiful pictures to help students recall

Listen to the 注重在真实的例子和单词本身在字典中的词性的解释去说明过去分词做形容词和做定语的事实基础

图片让学生更好地关注所学习的知识，激发学生的学习兴趣和上课的关注度。

some sentences from the text: teacher carefully and My first Ride on a Train. do the relative from the text

Present other words to exercises. and give some make students understand the past participles as adjectives.

examples of this

usage.

(13minutes)

Step Three Master some

Present some grammatical Understand these 通过过去分词相关的部

rules and some sentences to grammatical rules and 分语法规则的呈现，向学help students understand and understand them by use these rules correctly. doing exercises.

生进一步讲解过去分词做前置定语和做后置定语的区别；现在分词和过去分词做定语的区别；现在分词和过去分词做表语的区别。

Let the students do some exercises to help students consolidate what they have learned

1.

进一步加深学生对动词的过去分词作定语的理解,增强在句中综合运用过去分词及现在分词在句中做定语和表语的使用。培养语篇布局能力的能力。

grammatical rules of the –ed

form adjectives

(13 minutes) Step Four Further exercises

(9minutes)

as translate some word 1.Do the exercise groups carefully

2.

fill the right form in 2.some of them need the blank according to the to write their given word. answers on the a short blackboard

3.

Translate passage into English

. Step Five Homework

(1 minute) Write a diary using the--ed Students try to use the 让学生写一篇日记，在日forms as attributives

-ed freely in their dairy.

Review the whole lesson

记中尽量多的用过去分词作定语，巩固本堂课所学内容。