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高三英语Module 10 Unit 5词汇学习教学计划广东仲元中学 温丽晖 【教材分析】高三英语Module9-11的词汇学习主要围绕提高高考阅读、写作词汇量而开展，因此，如何令学生灵活运用所学词汇于篇章练习中，成为设计教学内容的一个重点。【学生分析】“研学后教”课堂教学改革强调学生自主

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  • 所属课文：Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending
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2019-07-04 09:51:00
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学校：广东仲元中学

Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending优秀教学设计范文

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Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending优秀教学设计范文

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关键词：Warming up、Pre-readin…优秀教学设计范文

正文

高三英语Module 10 Unit 5词汇学习教学计划

广东仲元中学 温丽晖

【教材分析】

高三英语Module9-11的词汇学习主要围绕提高高考阅读、写作词汇量而开展，因此，如何令学生灵活运用所学词汇于篇章练习中，成为设计教学内容的一个重点。

【学生分析】

“研学后教”课堂教学改革强调学生自主探究学习的方式为主，老师引导为辅的教学模式，改变了过去学生被动学习的局面，提高了学生的学习效率。因此，如何培养学生“获取信息”，“处理分析信息”，“分析解决问题”的能力成为整个教学过程的关键。

【教学目标】

1.

指导学生有效学习高三英语第十模块第五单元的词汇。

2.

有目的地导引学生把所学到的词汇应用于高考的写作中，使他们能真正理解并灵活运用所学词汇，从而实现真正意义上的研学后教。

【教学重点、难点】

1.

对词汇的学习、展示应该更高效地把握考点、重点，所以如何指导学生从所学的词汇中挑选重点词汇进行拓展及深入学习是一个教学难点。

2.

学习词汇的最根本目的在于应用，所以本节课的教学重点在于教师如何有目的地引导学生把所学的词汇应用到高考写作中，使他们能真正理解并灵活运用所学词汇。如将重点词汇：prejudice, approve of, equal right, equality, outstanding, possess, demand融入到短句翻译、高考小作文的训练中。

【教学过程】

1.自主学习：

确定学习目标后，就学习内容进行分组，分派自主学习的任务。学习小组内部可进行再次分工，各学生独立学习并标注自学过程中所遇到的问题，为合作探究及展示准备好问题。

- 1 -

2. 合作探究：

学习小组内部互动，对自主学习的内容进行评议小结，发现其中的考点、难重点，并对此进行分析、解决、归纳、总结，形成小组学习的氛围与能力。

3. 展示评议：

在小组合作、制作、展示自学内容的课件基础上，选取代表对所学内容进行展示、评议，让其他学生在交流过程中甚至在对问题的探讨过程中获得对所学内容更深层次的掌握。使学生充分自主在竞争中合作，在合作中竞争，提高学习效率。

3.

反思拓展：

教师设计、安排题目检测学生对学习目标的达成与否，对所学内容进行巩固或拓展，让学生真正掌握考点，活用所学知识，对所学内容进行反思拓展。

【学习路线图】

1.

学习小组展示评议所学词汇，以学生上台展示为主，教师对考点、难重点进行适当点拨与深化。（20分钟）

2. 教师引导，要求以小组为单位，在所学词汇中选出的重点词prejudice, approve of, equal right, equality, outstanding, possess, demand进行相关话题Prejudice against women的翻译练习。并要求同学把句子写在小黑板上进行展示，小组评议，选出最优。（5分钟）

3.

在话题翻译练习的基础上，要求学生用prejudice, approve of, equal right, equality, outstanding, possess, demand等词完成一篇关于Prejudice against women的五句话小作文。

另在其他同学即席写作的同时，指派两组学生上台展示，小组合作完成该篇小作文，并进行小组评议。（15分钟）

【学习资源】

1.词汇学习导学稿

2.词典、网络等学习手段

3.多媒体教学设备

- 2 -

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