Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending第二课时教案

人教版高中英语选修10unit4 Reading 教学设计

白水县白水中学 王焕琴

一．教学内容分析：

本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材选修10第四单元的Reading 部分，本单元的话题是语言学习策略，即通过如何改善听说读写的技能来使学习更加有效。本节课是单元的阅读课，是该单元教学的重点和难点。从体裁上说，该阅读课文以典型的说明文的文体呈现，因此对于学生把握说明文的文体特征和文章结构及材料组织方法，进而应用于今后说明文的阅读和写作具有重要的意义。从内容上来说，阅读课文的内容是如何做一个成功的读者，全文向读者呈现了相当多的有效阅读技巧和方法。因此若能通过教学让学生掌握这些有效地阅读方法和技巧，则将对他们阅读能力的提升大有裨益！从这两个角度上来说，该节课的教学内容都是意义相当丰富

二．学情分析：

90%的学生都来自农村，基于教学条件、教学和学习观念及学习习惯的影响，他们平常练的最多的就是阅读。而且他们普遍能吃苦，爱学习，他们经过了两年多的高中英语学习，通过大量的阅读训练，已基本形成了一定的阅读策略，但却缺乏系统的整合，更缺乏通过阅读把握文体特征和材料组织的意识，因此若能通过该篇文章的阅读学习，对阅读策略进行系统整合并培养他们把握文体特征和材料组织意识，则将大大有益于他们今后的阅读。

三．.教学目标分析

本节课的主要目的就是侧重训练学生应用恰当和有效地阅读方法及策略来培养和提升学生阅读说明文的能力。并在对文章充分理解的基础上，把握说明文的语言特点、篇章结构及写作技巧。 （一）知识目标

1、了解阅读的策略和技巧

2、掌握说明文的基本篇章结构

（二）技能目标

1、帮助学生学会运用课文中提到的有效的阅读方法

2、训练学生的阅读技能，使学生能理解文章主旨大意，培养学生搜寻信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。 3、训练学生分析篇章结构的能力，培养学生的逻辑思维能力

4. 使学生能根据说明文的基本篇章框架写出符合逻辑的文章。

（三）策略目标

1、能使用速读、

略读、查读、预测、猜测词义等阅读策略

2、能利用每段的内容概括段落大意。

3、利用联想、推理和归纳等手段分析和解决问题。

（四）情感态度目标

通过阅读策略和方法的学习，增强学生的学习自信心和积极性 四．

教学重点：

1.培养学生有效的阅读技能。

2.分析并掌握说明文的篇章结构。

五．

教学难点：

分析并掌握说明文的篇章结构。

六．教学步骤

Step I: Leading-in Providing the famous example of Gauss and some questions lead in the topic 【设计意图】这个活动以具体的实例展示了有效学习的良好效果，学生们对这道著名的数学题都非常熟悉。配之以图片和具体的演算教师能够立刻吸引学生的兴趣，同时也不失时机的把话题导入到：How to Learn Efficiently上来。

Step II:Prediction (Discussion and Prediction before reading) Get the students to predict What the Text Will Say about Reading by lookimg at the title and some pictures 【设计意图】这个活动旨在培养学生对话题的敏感性和根据文章题目文体等预测测文章内容的能力。通过阅读文章的题目，判断文章的文体，根据文章的文体预期文章内容是一种很好的阅读策 Step III While-reading Skimming Ask students to read the text quickly and finish Ex. 1 in Comprehending on Page 34.The students read the text quickly and silently to conclude the main idea of each paragraph The teacher should give the students some guidance to help them use the proper skimming strategy. Answers:

1. PRACTICE MAKES PERFECT 2. MAKE YOUR RADING PRACTICE ENJOYBLE 3.

LEARN THE TECHINIQUES OF GOOD READERS a Before reading in details, good readers preview the text. b A good reader reads actively not passively. c A good reader reads in different way depending on the purpose for reading. d A good reader doesn’t need to understand every word in a text. 4. SUMMARY 【设计意图】本篇课文在每一自然段的开头都留出了一道空格让学生归纳和概括该段的内容。因此，教师要引导学生快速浏览文章，

通过对每一段相关内容的理解，通过对每一段所提供的信息的粗略分析对文章的每一段大意形成大概判断和和理解。并进而理解全文。要求学生使用默读的方式，

Scanning The students read the text again, based on what they have known of the whole passage, to obtain required specific information. The teacher gives some guidance on how to focus on what is necessary information, and ignore what is unnecessary information. Read the text and choose the best answers. 1.According to the author, to become a successful reader, you need __________. A. to practice, practice and then practice more B. to make your reading interesting and useful C. to exercise good reading techniques D. to have plenty of reading practice using the right techniques 2. If you are reading a newspaper before going on board the plane,you

had better______ A.A.taste it B. swallow it C.chew and digest it D. look up the unknown words 3.Why does the author cite(引用)Francis Bacon's words?__________.

A. Because Francis Bacon is well known to the readers B. Because the readers are interested in Francis Bacon's words C. Because the author wants to use Francis Bacon's words to support his own point Answers: DAC 【设计意图】创设问题情景有利于培养学生的自主学习能力与探究能力，

几个问题围绕文章的中心内容设计，

学生带着问题有目的地阅读，

教师给予方法上的点拨，

学生在阅读的过程中不断的获取信息、分析信息、整合信息，形成阅读方法，提高阅读技能。

In-depth reading Activity: Read the text and understand the text furtherly The students read the text again and answer these questions in groups. Encourage them to discuss in groups and voice their opinions bravely. 1)Why does the writer repeat the word “practise” many times in the text? 2) What do you think is the most important to improve your reading ability? Why? 3).Make a poster advising students to improve their reading skills(only three sentences) 【设计意图】在学生已经从整体上和细节上理解了全文后，教师再提供几个没有答案的深入性的题目让学生进行深入的理解，从而培养学生深入理解文章的能力，培养学生对文章的深层分析和理解能力。这几个题目以阅读表达的方式呈现，就是为了培养学生的深入理解和独立思维的能力。

Homework 1. Read the text again and underline the important phrases and sentence structures. 2. Finish Exx 1 & 2 on Page35 in Learning about language. 【设计意图】在通过学生运用各种阅读策略阅读并理解全文后，需要让学生借助文章的理解处理文章中的相关语言知识，包括重点单词、短语、句型及长难句等。从而丰富学生的知识储备。