第18课 科技文化成就优秀教案板书设计

教学目标

在自主学习教材的基础上，了解“两弹一星”和杂交水稻等大科技的成就，形成初步的历史时间概念。阅读相关史料，分析新中国科技成就取得的原因，归纳这些成就对我国社会发展的影响，初步认识到科技的重要作用。搜集相关科学家的史料，并在课堂上与他人交流，初步感受老一辈科学家可贵的科学精神。

教学重难点

重点：“两弹一星”和“杂交水稻”；科学技术的作用。

难点：感悟老一辈科学家身上的科学精神。

教学过程

导入新课

展示漫画

材料一牛郎织女相会

教师设问：你知道改变漫画中牛郎织女见面方式的是什么技术吗？中华人民共和国什么时候成功的掌握了这一技术？除此以外，中华人民共和国在科技方面还取得了哪些重大成果？学习了《科学技术的成就》一课后，相信你们就找到答案了。

设计以学生熟悉的牛郎织女的故事为切入点，辅以漫画这种形象直观的方式，既符合八年级学生的认知特点，激发其兴趣，又能迅速切入本课主题。真正起到“凝神、起兴、点题”的导入效果。

新课讲授

（一）

览成就

小活动：我来制作大事年表

教师讲述：请同学们自主阅读教材找出中华人民共和国在科技方面取得的代表性成就，并仿照教材附录制作一个关于新中国科技史的大事年表。

学生制作过程中教师进行相关辅导，学生制作完成后，教师利用投影仪展示，并扼要点评。展示完成较好的样品，以供大家参考，如下图：

中华人民共和国科技史大事年表

时间

事件

1964年

我国第一颗原子弹爆炸成功

1966年

我国拥有可用于实战的导弹

1967年

我国第一颗氢弹爆炸成功

1970年

我国成功发射了第一颗人造地球卫星“东方红一号”

20世纪70年代初

青蒿素的发现

1973年

杂交水稻“南优2号”培育成功

1999年

神舟一号第一次无人试飞成功

2003年

神舟五号载人航天

2008年

神舟七号实现太空行走

拓展：除教材所述这些成就以外，你还能列举出其他的科技成就吗？比一比，看谁了解得多。

设计意图对于新中国科技成就的相关史实，学生自主学习教材基本可以掌握，所以可充分发挥学生的主体作用。与此同时，教师适当引导，给学生规定明确的学

习任务，进行适时的指导和恰当的点评。采用制作大事年表的形式既可帮助学生对书本知识进行梳理，又有利于培养学生的时空观念。

（过渡）从刚才同学们七嘴八舌的争相列举中，可以看出中华人民共和国成立以来，我国在科技领域结下了累累硕果，是什么力量推动了我国科技的快速发展？这些成果的取得又将给我国现代化建设带来怎样的影响？带着这些问题，让我们一起走进本课的第二部分——寻因果。

（二）

寻因果

1寻科技发展之因

教师设问：请同学们阅读下列史料并结合所学知识，思考推动新中国科技发展的原因。

材料一

中华人民共和国成立以后，中国人民当家作主，党和国家为科技、文艺、教育制定了长远规划，广大科学家、文学家、艺术家、教育工作者将自己的聪明才智无私贡献给国家科技文化事业，新中国各项事业蓬勃发展。

——人民教育出版社主编：《普通高中课程标准试验教科书·历史必修3》

材料二

当周总理知道钱骥姓钱时风趣地说：我们的卫星总设计师也是姓钱啊，我们搞尖端的，原子弹、导弹和卫星，都离不开“钱”啊! ——杨照德：《中国第一颗人造卫星诞生内幕》

教师讲述：如果我们把同学们的答案概括起来，至少可以分为以下几点：

a.国家的独立，社会主义制度的确立。（前提）

b.党和政府的重视。（保障）

c.经济实力的增强。（基础）

d.科学家的努力。

e.第三次科技革命的推动。

f.教育提供雄厚的人才储备。

教师设问：如果让你对这些原因进行整理，你会从哪些方面进行整理？请说出你整理的结论（参考答案：政治ab、经济c、思想文化教育f、外部原因e、个人原因d。）

（过渡）通过以上分析可以看出科技发展会受到当时政治、经济以及思想文化等多种因素的影响，那么我们反过来想，科技是否又会反作用于这些因素呢？如果是，又将发挥怎样的作用呢？请同学们阅读下列史料思考这些问题。

2探科技成就之果

材料三

新中国成立50多年来，经过几代人艰苦卓绝的持续奋斗，我国科技事业取得了令人鼓舞的巨大成就。以“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、陆相成油理论与应用、高性能计算机等为标志的一大批重大科技成就，极大地增强了我国的综合国力，提高了我国的国际地位，振奋了我们的民族精神。

——国务院：《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》

材料四

“两弹一星”研制成功，提升了中国的国际地位，促进了我国外交的发展。在中、美、英战略大三角格局发生重大变化的背景下……从1965年到1975年的10年

间，与中国建交的国家由49个猛增到107个，中国不但成为第三世界国家信赖的朋友，也逐渐实现了与西方许多国家关系的正常化。

——王纪一：《***与“两弹一星”战略决策》

材料五

载人航天产业平均每1元投资在短期内可以拉动上海经济产生2.70元总产出，而在长期则可以使上海经济产生3.58元总产出，短期投人产出比和长期投入产出比分别是1:2.70和1:3.58。

——郭岚、张祥建：《中国载人航天产业投资与经济增长的关联度》

材料六

没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。没有科学技术的高速发展，也就没有国民经济的高速度发展。

——邓小平：《在全国科学大会开幕式上的讲话》

教师设问：上述材料体现了科技推动了哪些社会因素的发展？（参考答案：从政治上可以增强国防，提高国际地位；从经济上可以推动经济发展,提高人民的生活水平；从思想上可以极大的振奋民族精神，增强民族自豪感。）

教师讲述：从上述分析中，我们可以看出科技与其他各社会因素相互推动，共同发展。

设计意图

本部分以唯物史观为指导，以问题探究为抓手，以史料阅读为辅助，探讨新中国科技成果取得的原因及意义。既培养了学生史料阅读的能力和合作探究的意识。又让学生认识到，科技作为社会要素的一部分必然会受当时政治、经济等其他因素的影响，又会反作用于这些要素。

（过渡）一提到这些科技成果的重要意义，我们作为它的受益者，不禁要感谢为这些成就的取得做出巨大贡献的一大批优秀科学家，邓稼先、钱学森、袁隆平等是他们中的杰出代表。让我们一起去聆听这些科学家的先进事迹，感悟他们身上宝贵的科学精神。

（三）

悟精神

小活动：我说你猜（我说你猜）

教师讲述：课前已经布置任务，请同学们在邓稼先、钱学森、袁隆平中选择自己感兴趣的一位科学家，收集他的先进事迹，并感悟他身上可贵的科学精神。并将同学们分成了邓稼先组、钱学森组、袁隆平组进行了课题的组内交流。现在请这三组各派一个代表讲述本组研究人物的先进事迹。

我们首先从邓稼先组开始，请其他两组做好准备。

2015年感动中国组委会颁给邓稼先的颁奖词是这样的：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。

下面我们请钱学森组讲述。

2015年感动中国组委会在颁给钱学森的颁奖词中是这样说的：在他心中，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

最后让我们的袁隆平组登场，其他两组注意听。

2004年感动中国组委会在颁给袁隆平的颁奖词中是这样说的：他是一个真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。

教师点题升华：邓稼先以身许国，甘当无名英雄，鞠躬尽瘁，死而后已。钱学森“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻”，在最好的年纪，抛弃一切，回归祖国。袁隆平热爱祖国，一心为民，让所有人远离饥饿。

设计意图

通过课前布置任务，培养学生搜集材料合作探究的能力；通过课上你说我猜的活动，既锻炼该学生语言表达能力，又使其他同学们在认真聆听中感悟了科学家身上宝贵的科学精神。最后教师通过指导学生齐读颁奖词达到情感升华的目的。

课堂小结

这些科学家怀着强烈的报国之志，自觉把个人的理想与祖国的命运紧紧联系在一起，淡泊名利、无私奉献、艰苦奋斗和顽强拼搏，勇攀科学的高峰，在用智慧结晶造福中国的同时，又以其伟大的科学精神感动着中国，激励着一代又一代的后来人。

板书设计

第18课

《科学技术的成就》

（一）览成就

（二）寻因果

1.寻科技发展之因

2.探科技成就之果

（三）悟精神