3a—3e教学设计和教学实录

第四课时Section B(2a~Self Check) 知识目标

类别

课时要点

5.Although Miss White was ill, she went to work as usual. §课堂导学方案

Step 1 情景导入

T：After work, I have many activities to relax myself.For example, I often go shopping, play sports, talk with friends and so on.So I never feel tired.Do you have your after-school activities? What are your activities? S：I often do homework. I often watch movies. I often play sports. …

环节说明：带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的课外生活，引起学习短文的兴趣。

Step 2 完成教材2a~2e的任务

【操作案例】

1.学生在小组内讨论2a中问题，并邀请学生给出自己的答案。（2分钟）

2.学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本2b中的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）

3.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）

4.完成教材2c中的任务，并邀请2-3名同学给出答案。（4分钟）

5.完成教材2d的任务，要求学生将答案书写在黑板上，并当堂修订。（3分钟）

6.小组内讨论2e中的问题，并邀请部分学生发表自己的观点。（2分钟）

参考案例

What do you think of after-school activities? What should you do to relax?

环节说明：通过课本2b的阅读训练任务，培养学生的阅读能力,并让学生学会自己解决问题，在解决问题的过程中将所学知识得以运用。

Step 3 完成教材3a~3b的任务

【操作案例】

1.小组内讨论3a中的问题，并将讨论的结果汇报给全班同学。（2分钟）

2.根据3b中的提示内容，让2-3名同学到黑板上写作文，然后全班同学帮助其修改，再让写得好的同学向全班朗读自己的作文。（2分钟）

3.指导学生的写作训练和写作技巧。（1分钟）

环节说明：通过小组讨论和写作训练，培养学生的写作技巧和综合运用语言能力。

Step 4 完成教材Self Check的任务

opinion(n.)意见；想法；看法

skill(n.)技艺；技巧

typical(adj.)典型的

football(n.)足球

continue(v.)持续；继续存在

compare(v.)比较

重点单词

crazy(adj.)不理智的；疯狂的

push(v.)推动；移动

development(n.)发展；发育；成长

cause(v.)造成；引起

usual(adj.)通常的；寻常的

perhaps（adv.）可能；大概；也许

cut out删除；删去

all kinds of各种各样

重点词组

compare…with比较；对比

be good for对……有好处

in one’s opinion 依……看

Others are practicing sports so that they can compete and win.另外一些人练习运动以便重点句式

他们能够竞争并取胜。

However, this doesn’t only happen in China.然而，这并不只发生在中国。

课堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词（教材P30-32的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）

1.opinion 意见；想法；看法

2.skill 技艺；技巧

3.typical 典型的

4.football 足球

5.continue 持续；继续存在

6.compare 比较

7.crazy 不理智的；疯狂的

8.push 推动；移动

9.development 发展；发育；成长

10.cause 造成；引起

11.usual 通常的；寻常的

12.perhaps 可能；大概；也许

【新词自查】

根据句意及首字母提示完成句子。

1.The kids have to learn some skills in the group so that they can find jobs in the future. 2.I continued doing my homework after supper. 3.I think it’s not right to compare our kids with others’.

4.Perhaps Li Ming cleaned the classroom, I’m not sure.

【操作案例】

1.学生完成任务1，

核对答案。（2分钟）

2.学生完成任务2，强化提建议句型。邀请几位学生分享自己的建议。（2分钟）

环节说明：通过复习，让学生巩固已学的语言基础知识，更好地灵活运用所学的语言知识。

§当堂评价方案(详见当堂训练部分)