第8课 革命先行者孙中山教学实录及点评

部编版

初中历史八年级上册

第三单元

第8课

革命先行者孙中山

教学设计

课型

课标要求

新授课

课时

1课时

教学设计者

何丽娜

了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。

本课分为孙中山的早年革命活动、同盟会和三民主义两个部分。教材主要从两个方面介绍了中国民主革命先行者孙中山的早期革命活动：弃医教材分析

从政、图谋救国；创立资产阶级革命政党与提出三民主义，凸显了孙中山在中国民主革命中“先行”的地位与作用。而他在这一时期确立的革命组织和革命思想，成为了即将到来的辛亥革命的坚实基础。

通过课前对孙中山小故事的搜集，学生应该对孙中山其人或其事有一定的了解，且本课知识内容不多，有利于课堂活动的开展。在实际教学学情分析

中，利用故事等创设情境，加强与学生的沟通，拉近与学生之间的距离，注重趣味性与学科严谨性相结合。

1、知识与技能：通过对本课的学习，了解孙中山的早期活动和中国同盟会的成立，思考孙中山成为中国民主革命先行者与他一系列活动之间的内在联系，能够以发展的眼光看待孙中山的革命之路。

2、过程与方法：通过教材插图与创设的历史场景，培养观察力和想象力；通过查找、收集、运用史料，培养分析史料、解读史料的能力；制教学目标

作大事年表，了解孙中山早期进行的主要革命活动，增强时空观念。

3、情感态度与价值观目标：通过了解孙中山创立兴中会、同盟会、提出三民主义的革命活动，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋、再接再厉”的革命精神；培养具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。

重点难点

重点：中国同盟会与三民主义

难点：理解孙中山是中国民主革命的先行者

苏联著名教育家巴班斯基指出“某种方法对某些情况来说是成功的，有效的，但对某些情况来说，则可能根本不行”，所以所谓教学有法，但教学方法

教无定法是有道理的，因此我在本课教学中以创设情境讨论法为主，辅以启发诱导法、图史互证法、表格归纳法。

第8课

革命先行者孙中山

兴中会 1894年

革命团体

改良 早期实践

“医人”→“医国”

中国同盟会 1905年

革命政党

革命 指导思想：三民主义

板书设计

教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤、学法指导、作业安排）

一、图片导入，明确目标

师问：在刚过去的长假——国庆节期间，天安门广场立起了一巨幅画像，受万人瞻仰，他是谁？（PPT展示天安门广场前孙中山的画像）

生答：孙中山……

师问：为什么要在这一时期在天安门广场上悬挂孙中山照片？他在中国历史中扮演着一个怎样的角色？

就让我们跟随历史的足迹了解革命先行者孙中山。（PPT展示本课标题及课标）

【设计意图】通过现实生活中的节日导入，拉近与学生的距离；明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

二、精讲点拨，体验互动

1、早期的思想转变

出示史料：“孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。” ——******在孙中山诞辰150周年大会上的讲话

过渡：可以看到，***用了三个“伟大”来评价孙中山先生对中国作出的杰出贡献。我们知道，任何一个伟人的背后都充满了数不清道不尽的艰难与变数，孙中山先生亦是如此。先请学生简单介绍，然后展示孙中山先生早年的人生履历。

（1）第一幕

职业选择

本名孙文，字载之，号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。

早年经历

1866年11月12日

13岁以前

14岁-20岁

20-21岁

21岁-26岁

出身于广东香山（今中山）农民家庭

进私塾求学，聪颖过人

到檀香山就学意奥兰尼书院（英国传教士创办）

后考入当地最高学府奥阿胡学院（美国传教士创办）

20岁进入香港中央书院（英国当局创办，今皇仁书院）

广州博济医院附设医校（美国基督教长老会创办）

考入香港西医书院（今香港大学的前身) 师问：猜猜大学毕业的孙中山会选择什么职业？为什么？

生答：医生，曾就读医校。

总结：孙中山认为“医亦救人苦难术”，而且“行医最能为功于社会”，可以通过战胜疾病，保障国民健康，使国家强盛起来，所以应该从医学着手实行救国的活动，于是毅然决然地选择了“从医”。26岁的孙中山从医学院毕业后，成为澳门镜湖医院的第一位西医，因医术高超被登报赞颂为“大国手”。然而他从医的职业生涯并没有持续很久，他弃医从政。为什么？决定他作出这样的职业选择有很多因素。

出示史料①：在大榕树下听太平军老将讲述太平天国和洪秀全故事时，脱口而出：“洪秀全灭了满清就好咯。”

师问：这可以看出他骨子里冒出了什么思想？

生答：反清思想。

总结：这就为后来的革命埋下火种。

出示图片②：王鑫生意象油画《孙中山——夏威夷曙光》讲述少年孙中山到夏威夷檀香山的故事。（美国《美中信使报》）

解读：1879年6月的一天，在哥哥孙眉的资助下，已经13岁的孙中山在今美国夏威夷的檀香山年开始了他的中学生涯。

师问：孙中山上的这些中学有何共同点？

生答：都由外国传教士所创办。

师问：说明这一时期孙中山接受的是什么教育？

生答：西方教育。

总结：在中学时期接受了系统的西方教育，这就加深了他对西方科学、社会及政治制度的认识，思想也由之发生变化。而通过行医实践，他认识到“医术救人，所济有限”，而他想救所有人，只能弃医从政，由“医人”到“医国”，从此开始了救亡图存之路。

（2）第二幕

救国道路选择

师问：我们都讲过有哪些救国道路？

生答：以李鸿章等人为首洋务派掀起学西方技术的洋务运动；变法——1895年以

康有为、梁启超为首的资产阶级维新派掀起学西方政治制度的戊戌变法。

师问：孙中山想要通过什么方式救国？（PPT展示：1894年1月《万国公报》刊登的孙中山《上李鸿章书》部分）

出示史料：人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流——此四事者，富强之大经，治国之大本也……试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观…… ——孙中山《上李鸿章书》

生答：与康有为、梁启超等人一样想要依靠清政府官员进行变法维新，来实现救国救民理想。

总结：书信几经周折到李鸿章手上，结果李因政务繁忙搁置一边，无暇顾及。这也就彻底打破了孙中山对清王朝的最后一丝幻想，清政府已经无药可救，“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。”只有用革命的手段推翻清政府，创立合众政府，中国才有未来。

2、早期的革命活动

师问：早期的孙中山都进行了哪些革命活动？请大家观看视频《孙中山革命之路》，提取关键信息，作出解答。

生答：成立兴中会，发动广州武装起义，海外宣传革命思想，成立中国同盟会。

（1）成立兴中会，发动广州武装起义

补充：兴中会的时间、地点、宗旨与革命纲领等内容，采取抢答模式

总结：兴中会是近代中国第一个资产阶级革命团体，成立组织后谋划发动起义，广州起义是孙中山领导的第一次反清武装起义，开革命党人武装推翻清政府的先河，但惨遭失败，孙中山好友陆皓东被捕牺牲，而孙中山则长期流亡海外。

师问：流亡海外的孙中山是否放弃革命了？

生答：没有，继续在海外为革命奋斗。

（2）流亡海外亦写下《伦敦蒙难记》积极宣扬革命思想

过渡：正如孙中山自己所言：吾之所向，一往无前，愈挫愈勇，百折不挠。即便流亡海外亦写下《伦敦蒙难记》积极宣扬革命思想，指导学生阅读P39页相关史事。

提问：在孙中山流亡海外之时，此时的中国国内形势发生转变。19世纪末20世纪初，国内发生了八国联军侵华，清政府被迫签订《辛丑条约》，沦为帝国主义统治中国的工具，国内革命情绪高涨，请阅读教材，归纳总结国内革命发展情况。

生答：①出现了许多宣传民族民主革命的著作。②各种革命团体也纷纷成立：华兴会、光复会等（地图）。

总结：革命团体先后组织了一系列的革命活动，但都以失败告终。面对这些失败与挫折，孙中山曾说：“此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。”

师问：从这段话看出孙中山和中国民主革命又该如何奋起？

生答：要联合。

总结：要将分散的革命力量集中起来，要以孙中山为核心建立一个统一的政党，中国同盟会应运而生。

（3）成立中国同盟会

出示表格，明确任务，观看微课，自主完成，利用希沃授课助手拍照学生的完成情况实时反馈。

时间

1905年

地点

日本东京

领导人

孙中山为同盟会总理

政治纲领

驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权

机关报

性质

《民报》

第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党

使全国资产阶级革命派有了统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展

师问：为什么选孙中山为总理？

生答：在长期的革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到其他革命党人的认同，成为革命党公认的领袖，为何他是领袖？材料研读——他是革命的初祖，即先行者。

讲解：解读政治纲领，推翻清政府和君主专制，振兴中华民族，建立一个新的政府赋予人民权利，实现土地国有，平均分配土地，解决贫富不均等问题。

合作探究：孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，合称“三民主义”。请问同盟会的政治纲领与三民主义的关系如何？中国同盟会与兴中会有何不同？

生答一：三民主义是同盟会政治纲领的另一种表达方式……

生答二：兴中会是第一个资产阶级革命团体，中国同盟会是第一个资产阶级革命政党，在地区上规模大，全国性的。此外，中国同盟会有明确的目标和完备的组织。

总结：三民主义是孙中山对同盟会政治纲领的进一步阐述与概括，也是同盟会政治纲领的另一种表达方式，二者并无原则和实质上区别。“驱除鞑虏，恢复中华”即民族主义，“创立民国”即民权主义，“平均地权”即民生主义。在三民主义中，民权主义是核心，是革命派的政治思想，即建立资产阶级民主共和国。民族主义是民权主义的前提，只有推翻清朝专制统治，取得民族独立，才可能实现民权主义。民生主义是对民权主义的补充和发展。总之，三民主义是孙中山领导民主革命的指导思想。

孙中山在这一阶段已经意识到革命不能再各自为战，必须联合起来，必须有一个统一的领导、统一的纲领引领方向，这也就体现了他的革命智慧，也是他被称为革命先行者的原因之一。

设疑：从此，孙中山领导的中国民主革命进入到一个新时期，这一年，孙中山恰好40岁，之后还有将近20年革命时光，而这20年的革命生涯的故事又是怎样的呢？本节课由于时间关系就不再谈论，下次课继续。

【设计意图】用讲故事、播放视频的形式创设情境，提升体验效果；启发诱导提问式教学增强学生主人翁感受，集中注意力；微课及希沃授课助手的运用展现新技术在历史学科教学中的效果。

三、课堂小结，整体感知

孙中山，为了实现民族独立和解放，他弃医从政，由“医人”到“医国”，担负起拯救民族危亡的重任。面对腐败不堪的清王朝政府，他毅然走上革命道路。成立兴中会，举行起义，宣传革命思想，集中革命力量，直到成立中国同盟会，提出三民主义的革命纲领，从此中国革命进入新时期，他从行动上和思想上而言都是中国革命的先行者，将掀起一场影响中国乃至世界的民主革命。

【设计意图】通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

四、小组讨论，运用提升

合作探究：李鸿章、康有为、孙中山是中国近代史上三位重要历史人物，他们在中国近代化进程中都作出了重要贡献。请以小组为单位谈谈对他们的看法。

【设计意图】培养学生合作学习，分享智慧的能力。

五、真题演练，拾级达标

1、《中华民国史》写道：“他提议将分散的革命组织（合）成一个大团体，协力从事反清革命。

这个建议获得一致赞成。”“大团体”是指（C）

A．强学会

B．兴中会 C．同盟会

D．国民党

2、下列观点中能反映孙中山领导民主革命的指导思想是（A）

①民族 ②民权 ③民生 ④民主

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

【设计意图】进一步加强对知识的记忆及理解。

六、歌谣记忆，感悟理解

意义

清廷日渐亡，革命思想扬。统一组织降，三民思想响。

“清廷日渐亡”指的是清政府沦为帝国主义的工具，日渐灭亡。

“革命思想扬”指的是人们开始传播革命思想，主张推翻清王朝。

“统一组织降”指的是第一个统一的革命组织同盟会的降生。

“三民思想响”指的是三民主义思想得到了响亮的传播，开始指导中国革命。

【设计意图】帮助学生理解记忆。

七、知识链接，拓展延伸

邹容《革命军》

革命者，国民之天职也；其根底源于国民，因于国

民，而非一二人所得而私有也。今试问吾侪何为而革命？必有障碍吾国民天赋私利之恶魔焉，吾侪得而扫除之，以复我天赋之权利。是则革命者、除祸害而求幸福者也。

【设计意图】拓宽学生的知识面，帮助理解本课内容。

八、我的赠言，你的阅读

一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。

——雨果

从课堂学生发言情况来看，部分学生的基础知识是足以支撑他们进行更深层次的交流，但那些基础知识掌握的并不是的很牢固的同学，在这样一堂课上是不是就无法积极的参与到讨论探究里面？

在合作探究时有的学生参与度并不高，窃窃私语或者自己干自己的教

事，这种现象产生的原因是否就是我上面所提到的因为没有基础知识的支学

撑所以不能更好的讨论呢？或者是因为学生本身觉得这样的课堂很无趣？反

这可能依旧是需要我们去关注学生的一个点。

思

再有我发现很多学生在课前都查询了很多资料，但学生是否就能把这些资料内化，变成自己的知识贮备，抑或是只是为了课堂而搜索的资料，用完就扔？如果是这样就失去了探究学习的意义。这也是需要我们所关注的。