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七年级上册Unit 9 My favorite subject is science. Section B 1a-1d 教学设计一、教学内容Section B 1a---1d 二、教学目标语言知识目标: 能正确理解和使用形容词对所学课程进行描述。语言技能目标: 听力练习，强化使用形容词，能对所学课程
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Section B 1a—1d优质课教案内容
未知
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关键词：Section B 1a—1d优质课教案内容
正文
七年级上册Unit 9 My favorite subject is science.
Section B 1a-1d 教学设计
一、教学内容
Section B 1a---1d 二、教学目标
语言知识目标: 能正确理解和使用形容词对所学课程进行描述。
语言技能目标: 听力练习，强化使用形容词，能对所学课程进行观点描述。
学习策略目标：能根据所学所听，在理解的基础上，内化知识，正确运用形容词。
情感态度目标及文化：能就不同学科进行评论，努力做到不偏科。
意识目标：了解形容词的用法，在理解的基础上学会合理运用。
三、
教学重点与难点
重点词汇：free, cool, Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday 重点与难点句型结构：
What’s David’s favorite subject? Why does he like it? Because…
When is the class? It’s on…
四、教学策略
课堂教学要系统、全面、生动、深刻，把学生心中迷惑不解的东西准确地表达出来、提炼出来，并加以及时解决。
五、教学用具
1. 从学生熟悉的课程入手，导入描述学科的话题。
2. 利用课程表呈现科目名称，提出问题激发学生的兴趣。
六、教学过程
（一）复习
提出问题引导学生回顾上节课的内容，询问学生最喜欢的科目、原因以及任课教师。
（设计意图：这一环节主要帮助学生回忆上节课所学的课文内容，让学生能根据自己的语言进行简单的对话，训练学生的口头表达能力；教师提供参考表达句式，不仅能够减轻学生的心里焦虑，还能促进学生提高语用意识。）
（二）词汇学习
1. 呈现一些英文释义，让学生找出与这些释义相符的词汇。学生找出所有词汇后，师生核对答案，全班齐读所列词汇。
2. 1a是一些形容词，完成反义词匹配之后，要求学生用这些词描述所学科目。
（设计意图：要求学生用这些形容词说句子，主要目的是为了让学生在理解词汇含义之后进行语言学习，巩固词汇的过程也是通过语境学习词汇、理解词汇含义和功能的过程。）
（三）听力练习
1. 在熟悉1a词汇的基础上，让学生听录音，圈出所听到的词汇。
2. 再听两遍录音，完成1c。圈出戴维谈到的学科。
（设计意图：通过反复听，可以让学生沉静下来，不会不知所措，一味地去翻看答案。关注学生的听力困难，适当予以帮助，才能真正帮助学生提高听力水平。）
（四）完成1d
1.学生根据表格内容进行对话练习。
2. 课堂展示：每个小组推选两名学生，谈论戴维的学科。
（设计意图：让学生根据表格，介绍戴维的学科以及戴维对这些课程的看法，为后边的写作练习做准备。）
（五）写作练习
1. 模仿1c中的信息，按实际情况介绍自己某一天的课程安排。
2. 写一篇短文，说出自己最喜爱的科目、原因以及教师。
（设计意图：这一活动能充分调动学生的积极参与意识，让学生在理解的基础上，根据实际，综合运用所学语言实现个性化的输出。）
3. 每组选出一名同学，就自己所写展示给全班，
七、教学反思
纵观整个教学过程，学生们积极表现，情趣高涨，通过各种活动将词句篇章以及对话表演有机的融合在一起，达到了预期的目标。不足之处是课堂设计面面俱到，但是时间掌控不够合理，导致结尾稍显仓促。
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