资料摘要
《正方形》教学设计龙船塘中心学校粟多平教学内容：72~74页教学目标：知识技能：认识正方形，掌握正方形的判定方法以及正方形的性质。过程方法：经历自主探索由矩形、菱形到正方形的过程，培养学生的观察、推理和概括总结能力。情感态度：理解特殊平行四边形的内在联系。培养学生从生活实际中探索数学知识的能力，培养
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2.7 正方形
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 105
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-04-29 08:51:00
- 来源学校
- 学校：洪江市龙船塘瑶族乡中心学校中学部
2.7 正方形教学目标设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2.7 正方形教学目标设计
正文
《正方形》
教学设计
龙船塘中心学校
粟多平
教学内容：72~74页
教学目标：
知识技能：认识正方形，掌握正方形的判定方法以及正方形的性质。
过程方法：经历自主探索由矩形、菱形到正方形的过程，培养学生的观察、推理和概括总结能力。
情感态度：理解特殊平行四边形的内在联系。培养学生从生活实际中探索数学知识的能力，培养学生的观察能力。明白数学源于生活又服务于生活的道理。
教学重点：掌握正方形的判定条件及性质。
教学难点：合理恰当的地利用特殊平行四边形的判定进行有关证明和计算。
教学过程：
一、温故知新
复习矩形、菱形的性质及判定方法（学生填写表格，举手回答）
二、情境引入
出示生活中的数学（出示课件）
1、电动门由小菱形组成，学生观察在门关闭的过程中菱形何时变成正方形？
2、班班通黑板在打开的过程中，显示屏露出的部分先是矩形，随着两块黑板越拉越开，露出的显示屏何时变成正方形？
3、壁挂开关、花坛外围是正方形吗？如何判断？
引导学生得出正方形定义：有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫作正方形。
进而得出：
矩形
邻边相等
正方形
菱形
一个角是直角
正方形
三、合作探究：（一）（教师适当引导：从边、角、对角线入手）
1、在四边形中，添加什么条件可以得到四边形是正方形。
2、在平行四边形中，添加什么条件可得平行四边形是正方形。
3、在菱形中，添加什么条件可得菱形是正方形。
4、在矩形中，添加什么条件可得矩形是正方形。
学生分组完成，交流汇报、展示。
教师板书：平行四边形如何变成正方形（并渗透：矩形是平行四边形吗？正方形是矩形吗？菱形是矩形吗？正方形是菱形吗？）
合作探究：（二）
四种特殊四边形：平行四边形、矩形、菱形、正方形的内在联系。
合作探究：（三）
正方形的性质（学生观察，分组讨论）
四、当堂检测（抢红包小游戏）
1.菱形，矩形，正方形都具有的性质是（
）
A．对角线相等且互相平分
B．对角线相等且互相垂直平分
C．对角线互相平分
D．四条边相等，四个角相等
2.
菱形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，若再补充一个条件能使菱形ABCD成为正方形，则这个条件是
3.
有一块正方形菜地，测得对角线长为4米，其周长是
米，面积是
平方米。
4.
如图，点E是正方形ABCD的边AB上任意一点，过点D作DF⊥DE交BC的延长线于点F.
\ 求证：DE=DF.
5.
如果一个矩形的两条对角线互相垂直，那么这个矩形是正方形吗？为什么？
6.
如果一个菱形的两条对角线相等，那么这个菱形是正方形吗？为什么？
五、课堂小结
六、板书设计
一个直角
矩形
邻边相等
平行四边形
正方形
七、
邻边相等
一个直角
菱形
作业
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-29 08:51:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 105
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_92734
来自：学校：洪江市龙船塘瑶族乡中心学校中学部
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2.7 正方形教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2.7 正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。