第19课 七七事变与全民族抗战教学设计(教案)

备课： 上课： 总节数：

第19课 《七七事变与全民族抗战》

学习目标：

1.简述“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实. 2.了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹; 了解在中华民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌，再度携手，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程. 3 .了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行. 重点：卢沟桥事变和南京大屠杀。

难点：卢沟桥事变为什么标志着中国全民族抗战的开始。

教学过程

：

（一）新课导入

课件展示：“卢沟桥”图片。问：同学们，看这是什么地方？（学生答：卢沟桥。）每当太阳未出

，月亮未落之时，卢沟桥形成一幅月色迷离的画面，因此美其名曰：卢沟晓月。然而1937年7月7日的晚上，日本侵略者的枪声打破了这里的宁静。到底这里发生了什么事？让我们一同来学习第十九课：《七七事变与全民族抗战》。

（二）自主学习：（5分钟）

1.填表：

名称

卢沟桥事变

时间

地点

经过

结果

意义

2.在卢沟桥争夺中,中国守军将领 、 为国捐躯。

3.在民族危机空前严重的时刻, 两党再次合作,正式建立 , 开始领导 。工农红军改编为 、 奔赴抗日战场。

4. 卢沟桥事变后,日本又发动 事变,进攻上海。上海失陷， 会战结束。 年＿月，日本攻陷首都 ，国民政府迁往 ，作为战时的陪都。

5.日本侵略军占领南京后,屠杀中国手无寸铁的居民和放下武器的士兵达 人以上。

（三）合作交流（3分钟）

日本新修订的中学历史教科书声称“南京大屠杀是捏造的，是20世纪最大的谎言，因为是在战争期间，即使发生某种屠杀，也并非大屠杀一类的行动”你认为这种说法站得住脚吗？为什么？ 当今某些日本右翼势力企图抹杀南京大屠杀真相，其目的是什么？

作为中国人，应当如何对待南京大屠杀？

（四）课堂小结

日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“卢沟桥事变”，开始了它灭亡中国、称霸亚洲乃至世界的狂妄计划。在中华民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，

日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行径给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵和军国主义的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。

（五）检测：

一.选择题: 1.日本发动全面侵略中国战争的标志是 ( ) A.九一八事变 B. 一二八事变 C. 七七事变 D. 八一三事变

A.长沙 B. 上海 C. 北京 D. 济南

3.1937年7月7日,日本制造事变的借口是 ( ) 4.下列事件按时间先后排序,正确的是

A.九一八事变 B. 南京大屠杀 C. 七七事变 D.西安事变

5.在卢沟桥争夺战中，中国守军牺牲的最高指挥官是（

）

A.张学良

B.佟麟阁 C.赵登禹

D.杨虎城

6.日本占领南京的时间是

（

）

A.1937、12

B.1937、7 C.1937、4

D.1937、8 7.日本占领南京后，共屠杀我国同胞达

（

）

A.１９万以上 B.２０万以上 C.４０万以上 D.３０万以上

8.中华民族向来勤劳勇敢,在面对强敌的情况下,能众志成城，团结御敌,共赴国难.下列最能反映这一精神主旨的是 ( ）

A.合作北伐

B.共建黄浦军校

C.解放战争

D.抗日战争

二、列举：20世纪30年代日本侵华的事件或事变。

（六）板书设计

2.假期里,同学们计划到中国全民族抗战的发祥地去考察,他们应去的城市是 ( ) A.日本兵被打 B.日本人被杀 C.中国军队炸毁铁路 D.日本兵失踪 七七事变

七七事变与

全民族抗战

八一三事变

国共第二次合作

南京大屠杀

布置作业：《课时练》93-94页

教后反思：

板书设计

时间：1931年9月18日 九一八事变

经过：九一八事变→日军占领东三省→伪满洲国建立

九

一

抗争：抗日义勇军（杨靖宇）

东北抗联

八

影响：中国人民的局部抗战爆发

事

变

时间：1935年12月9日

和

一二·九运动

原因：日本制造华北危机，中华民族面临亡国灭种的威胁

西

安

口号：“停止内战，一致抗日”等

事

影响：促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来

变

时间：1936年12月12日

西安事变

过程：扣押蒋介石——和平解决

意义：抗日民族统一战争初步形成