第5课 三大改造优质课教案

第5课

三大改造一课的教学设计

单位：甘肃省金昌市金川区双湾中学 姓名：王艳玲

版本：人教2011课标版（部编）历史八年级下册（2017年12月第一版）

一、课程标准

了解三大改造，知道中国1956年进人社会主义初级阶段。

二、本课地位分析

本课是第二单元第二课，在教材中起到了承上启下的作用。本课与《土地改革》、《工业化的起步》一起构成了完整的知识体系，上承中华人民共和国的成立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义这段历史，为下一课作了很好的铺垫。三大改造是社会主义道路探索的里程碑事件，三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献；也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。

三、教材内容分析

这一课讲述了三大改造的基本过程。三大改造主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造,把生产资料私有制转变为社会主义公有制,建立起社会主义的基本制度。在教学中,重点应放在对农业和资本主义工商业的社会主义改造上。新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地。但当时分散、落后的农民个体经济艰难发展，不能满足国家工业化对农业的需要。为此，国家对农业的社会主义改造是最先开始的,它是基础,推动了对手工业和资本主义工商业的社会主义改造。到1956年底,三大改造完成，我国实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变,社会主义改造取得胜利。伴随着社会主义经济基础的建立,我国过渡到社会主义,进入社会主义初级阶段。

四、学情分析 八年级的学生，储备了一定的历史知识，也有一定的分析问题能力，但认识问题易从感性角度出发，理性思维较为欠缺；特别是农村学生，阅读量小，在知识积累中，对于建国初的三大改造了解得更少。而关于什么是社会主义和,属于理性知识，对他们来讲,是不容易讲清楚的。教师需要用多种方法，利用通俗浅显的语言,把社会主义的特征讲清楚，使知识从感性上升到理性，让学生理解三大改造的完成标志着我国进入社会主义社会。

五、教学目标

知识与能力：

认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的形式和实质，完成的时间及历史意义；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；明确三大改造的必要性；引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。

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过程与方法：

通过提出问题引导学生掌握合作、交流学习的方法；教师适当补充一些课外材料、历史图片、充填小故事辅助提高学生兴趣；通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题、评价历史事件的能力。

情感态度与价值观：

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；体会中国共产党对社会主义改造的探索和创新精神；认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。

六、教学重难点

重点:三大改造的形式,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本主义工商业的改造是实行赎买政策,形式是全行业公私合营；三大改造的意义，我国确立了社会主义制度。

难点:三大改造的原因、实质。

七、教法学法

教法:1.通过对学生进行国情教育,了解在当时历史条件下,农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要;同时利用举例和故事形式，说明对农业改造的原因和作用；利用男女竞答的方法，促成本节课的学习目标；运用图表解析，学生表述来突破难点。

2.利用竞答、举例说明公私合营的定义以及操作方法,教师进行适当地分析、讲解。

学法:自主阅读,勾画批注重点;竞答；问题合作讨论。

八、教学过程

（一）导入新课

在马克思主义的理论中，将人类社会的发展从低级到高级分为五个阶段：原始社会，奴隶社会，封建社会，资本主义社会，共产主义社会（社会主义社会是共产主义社会的初级阶段）。那么我国现在属于社会？

学生回答：社会主义社会。

那么我国是什么时候进入社会主义社会？社会主义社会有哪些特征呢？请看下面材料：（PPT出示）

“共产党人可以用一句话把自己的理论概况起来：消灭私有制”

——马克思、恩格斯《共产党宣言》

从这句话可以看出，马克思认为在社会主义国家里不应该存在私有制，私有制的对立面是：

学生思考回答：公有制。

也就是说社会主义国家里存在的是公有制。他又说社会主义社会（PPT出示材料）：

生齐读。

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师解析：社会作为一个整体，而不是分成一块一块，由个人（私人）占有。比如说我们班，它不属于你们班主任，也不属于校长，学校它属于社会或说是国家的，不是哪个私人占有。是社会（国家）拥有和控制我们学校的产品、资本、土地、资产，不是由校长或其他人来控制我们学校的这些生产资料。他还认为国家的生产资料和国家政权是由全人民掌握，不是由一个或少数几个人掌握，说白了生产资料是属于公有的。古代有一句话说：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，说天下的土地和臣民都是君主一个人的。这是奴隶社会或封建社会的特征，所以我们说社会主义社会的特征是：

学生思考回答：生产资料公有制。

但在我国建国之初，我国的社会实际情况是怎样的呢？（PPT出示）

过渡：从以上三方面看出，农业、手工业、资本主义工商业的生产资料都是私人占有，这不符合社会主义社会的特征：（生答）生产资料的公有制。那么如何使私有制变为公有制呢？为此国家于1953年颁布了过渡时期的总路线：（PPT出示内容）

过渡：这里的“三改”就是我们今天所学的

“第5课 三大改造”。（PPT出示课题）

【设计意图】从人类发展的五个阶段让学生知道我国社会处于社会主义，再用马克思的两个材料在老师的引导下，学生思考得出社会主义社会的特征；再用新中国成立后我国社会实际情况让学生得出：新中国成立后，社会经济是生产资料的私有制，如何转变，导出本课。利用材料，老师引导、学生思考回答问题，让学生在不知不觉中锻炼了分析归纳的能力，解决了深奥的理论上的难题。让理论变得浅显。

（二）学习新知

1.出示学习目标,生齐读。

通过刚才的学习，第一个目标谁来给我们解决一下？（男女生PK开始）

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生竞答：三个行业指的是农业、手工业、资本主义工商业。

2.对农业的社会主义改造

过渡：当时我国为什么要对农业进行社会主义改造？让我们打开历史的频道，走进老王的故事……

故事一：翻身篇（出示图片、内容）

新中国的诞生使他笑开了花，但让他更高兴的是（PPT先出示图片，后出示故事内容）

看图片回答四个问题：①这个文献的全称是什么？②它是哪一年颁布的？③是在哪一个运动中颁布的？这个运动有什么意义？

生竞答。

是的，得到了土地，成为土地的主人，不要说王老汉高兴，就是在座各位在当时也肯定高兴，原因呢？

学生思考，竞答。

过渡：那么王老汉在自己的土地上是如何劳作呢？让我们走进老王的第二个故事

故事二：丰收篇（PPT出示图片和故事内容）

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故事三：干旱篇（PPT出示图片、内容）

学生看图讲故事、读故事

过渡：遇到干旱农民颗粒无收，这说明在1952年土地改革实行农民土地所有制后，一开始农民很高兴，后来却问题多多。请同学们自主阅读课本第23页内容，找出存在的问题。

学生自主阅读批注，老师指点，竞答。订正如下：

(1)农业一家一户分散经营，难以抵御自然灾害。

(2)不能合理使用耕地和先进的机械化农具，影响农业生产的发展。

(3)农产品满足不了国家工业化建设的需要。

举例：就第一个问题来举例，王老汉遇到旱灾，他想打口井，可苦干三天后离水出来还得20多天，井打成庄稼早都渴死，因此他想了一个办法，是什么呢？请同学们猜猜？

学生思考，竞答。

对，他动员在座各位的老太爷们，联合起来三天就打出了一口井。因为（PPT出示）

“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”、“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。这充分说明了什么的重要性？

生思考，回答。

过渡：所以国家出台新政策，为农民的互助合作提供了依据。下面我们就对农业社会主义改造的知识点进行梳理。请同学们阅读课本23页、24页相关内容竞答：（PPT出示）

(1)你知道农业改造原因是什么？

(2)农业的改造方式是什么？

(3)农业改造目的？

(4)农业改造的原则是什么？

(5)农业改造的阶段有？

(6)农业改造的成就？

生竞答，订正。PPT出示当时情景图片：***起草推动农业合作化的文件。

故事四：成就篇 (PPT出示图片、内容)

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过渡：对农业的社会主义改造取得了很大的成就，在农业合作化运动的推动下，对手工业也进行了社会主义改造。

3.手工业的社会主义改造

学生阅读课本24页内容明确以下问题（PPT出示）：

（1）对手工业进行社会主义改造的背景？

（2）对手工业进行社会主义改造的方式？

（3）手工业进行社会主义改造的完成情况？

男女竞答，订正。

PPT出示图片再现当时手工业改造的情景。

【设计意图】通过读、看、说老王的四个故事，串联起重点与难点知识，以图片加解说的形式将本课内容进行有机整合，特别是典型图片的穿插展示，较好的把课本知识与资料内容衔接起来，将年代久远的历史画面形象地展现在学生面前，使学生对农业社会主义改造的原因、方式、作用有了清晰地认识，通俗易懂，让理论知识故事化，再通过自主阅读、男女竞答，突出了重点，锻炼了学生阅读、分析归纳问题的能力，激发了学生的学习积极性。

过渡：在对农业、手工业改造的同时，国家对资本主义工商业也进行了改造。

4.资本主义工商业的改造

学生带着下列问题自主阅读第25页内容，不清楚可讨论。

（1）对资本主义工商业改造的原因？

（2）对资本主义工商业改造的目的？

（3）对资本主义工商业改造的时间？

（4）对资本主义工商业改造的方式？

（5）“公”指的是什么？“私”指的是什么？“公私合营”即 ？

（6）在公私合营中占据领导地位的是： 。

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学生竞答，订正。

举例：假如说李老爷子当时拥有我市最大的制药厂，公私合营后政府派人和他共同管理，但公方代表是领导，如果李老爷子的收入和其他工人一样多，并且在厂里也没有说话的权利，他肯定不欢迎公私合营，相反地也许会破坏制药厂，为了解决这样的问题，国家出台了一个政策上的创举，这个创举是什么呢？

生竞答。PPT出示订正。

政策创举：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策（即按全行业公私合营时资本家的资本分十年每年发给其定息5%）

PPT出示对政策的评价：赎买政策即有代价地把民族资本家的生产资料收归国有，这一方式减少了资产阶级对社会主义改造的阻力，便于使资本家成为自食其力的劳动者，有利于资产阶级的生产资料收归国有。这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

解析：那么公私合营带来了哪些益处呢？师生共同用图解析。

所以有一位资本家说：（PPT出示材料）

PPT出示公私合营时的典型代表：同仁堂的图片、材料

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5.三大改造的完成、实质和意义

请同学们自主阅读第26页最后一段内容，竞答以下问题。

（1）三大改造的完成？

（3）三大改造的意义？

学生竞答，订正。

解析：通过表格来解析三大改造的实质。老师示范语：对农业的社会主义改造前，生产资料是农民土地私有制，在改造后转变为生产资料公有制。

学生仿照老师的话对手工业和资本主义工商业进行表述。

农业

手工业

资本主义工商业

改前

农民土地私有制

手工业者私有

资本家私人所有

改后

集体所有

集体所有

国家所有

（2）三大改造的实质？

（4）三大改造的不足？

所以说三大改造的实质是将生产资料的私有制转变为社会主义公有制。

【设计意图】通过举例说明对资本主义工商业改造的赎买政策实施的原因，让理论知识生活化，便于学生理解；通过图片和材料让学生来感受当时的情景；运用图解师生共同分析公私合营的作用；运用表格分析改造前后生产资料的变化，并让学生仿照进行表述，进一步突破难点：三大改造的实质是将生产资料的私有制转变为社会主义公有制。

（三)知识拓展

为什么说三大改造的完成标志着社会主义制度在我国基本确立？

学生合作讨论，竞答，总结：

【设计意图】拓展了学生的知识面，锻炼了学生合作、分析问题的能力，深层次的突出重点，突破难点。

（四）课堂小结

在竞答中完成对本节课的小结

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（五）目标检测：（PPT出示题）男女竞答

（六）统计竞答结果。

（七）作业：1.知识点的总结识记。

2.预习下一课。

（八）板书设计

第5课 三大改造

一、对农业、手工业的社会主义改造

形式:生产合作社

二、资本主义工商业社会主义改造

形式:公私合营

政策:赎买政策

三、实质

生产资料私有制改造为社会主义公有制

五、意义

标志着社会主义基本制度的确立

第5课 三大改造

测评练习

一、自主预习，夯实基础

1.农产品满足不了 建设的需要；农民也有进行 的要求。

2.引导农民参加 ，走集体化和共同富裕的道路。1955年，全国掀起 的高潮。

3.1956年，90%以上的个体手工业者参加了 。

4.1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业 的高潮。

（创举： 政策

）

5.到1956年底，实现了生产资料私有制向社会主义 制的转变。 制度在我国建立起来。我国从此进入社会主义______阶段。

6.在社会主义改造工作的后期，也存在着 、 、 等缺点。

二、例举解答，提升能力

1.举例说说建立农业合作社的必要性、目的、原则。

2.举例说说对资本主义工商业改造的原因、目的。

三、目标检测，巩固基础

1.下图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是( )

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A.农业生产的合作组织

B.公私合营的生产组织

C.人民公社的生产组织

D.包产到组的生产组织

2.希望中学历史兴趣小组要完成关于“农业、农村、农民”问题的调查报告，准备今年（2019年）6月访问一位经历过“农业生产合作社”的农民，最适合的是( ) A.林大爷(78岁) B.谢伯伯(52岁) C.田大叔(46岁) D.杜阿姨(38岁) 3.1956年，我国基本上完成对农业的社会主义改造，土地( ) A.从农民所有转变为集体所有 B.从国有转变为农民所有

C.从集体所有转变为国家所有 D.从集体所有转变为农民私有

4.有人问一位被称为“纺织大王”的资本家为什么要接受社会主义改造的时候，他说：“是的，我是一个资本家，但是我首先是一个中国人。”这里所说的“社会主义改造”指的是( ) A.对农业的改造 B.对手工业的改造

C.对养殖业的改造 D.对资本主义工商业的改造

5.陈云在一届人大上发言时说：“企业的私有制向社会主义公有制改变，这在世界上早就出现过，但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。”陈云所说的这种和平方法是( )

A.开展土地改革 B.建立生产合作社 C.制定一五计划 D.实行赎买政策

6.下图反映了某时期我国公私经济成分的比例情况，这种情况最早应出现于( ) A.1949年 B.1952年 C.1953年 D.1956年

7.

我国进入社会主义初级阶段的标志是( ) A.中华人民共和国宣告成立 B.《中华人民共和国宪法》的制定

C.三大改造的基本完成 D.第一个五年计划开始

8.20世纪以来，中国社会经历了三次历史性巨变。第二次巨变是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立，与这两件大事相关的年份分别是( )

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A.1949年，1951年 B.1949年，1952年

C.1949年，1954年 D.1949年，1956年

四、辨析题意，准确识记

从1953年开始,国家进行三大改造,其中对农业的社会主义改造实行的是赎买政策。

错误: 理由: 五、材料阅读，综合提升

材料一

我们进行社会主义革命所用的方法是和平的方法。对于这种方法,过去在共产党内和共产党外,都有许多人表示怀疑。但是去年夏季以来,由于农村合作化运动的高潮和最近几个月以来城市中社会主义改造的高潮,他们的疑问已经大体解决了。

——***《社会主义革命的目的是

解放生产力》(1956年1月25日) 材料二

对于我,失去的是我个人的一些剥削所得,它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小;得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。

——荣毅仁接受新华社记者采访时的

谈话(1956年1月) (1)我国对农业、手工业和资本主义工商业改造所用的方法分别是什么?[来源:Z_xx_k.Com]

(2)材料二反映了荣毅仁对社会主义改造的什么态度?他失去了“个人的一些剥削所得”后,其身份发生了怎样的变化? 网] （3）三大改造基本完成于哪一年?三大改造完成有什么历史意义？

(4)三大改造虽然取得了重大胜利,但在改造过程中也存在一些问题。这些问题是什么?

六、知识拓展，巩固升华

为什么说三大改造的完成标志着社会主义制度在我国基本确立？

（答案：社会主义制度的经济基础是以公有制为主体的。三大改造的完成，使我国农业、手工业和资本主义工商业的生产资料由私有变成公有，使社会主义公有制确立起来，社会主义制度的经济基础确立起来，因此，三大改造的完成标志着社会主义制度在我国基本确立起来。）

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