第7课 伟大的历史转折教学设计方案

桦

甸

七

中

课

程

设

计

授课日期 2019年 月 日 授课教师：赵晓燕

课题

第7课

伟大的历史转折

1知识：掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义。

2能力：结合“文革”有关史实分析“两个凡是”错误方针，准确理解***思想，培养运用比较方法分析历史事件的能力；理解十一届三中全会的深远历史意义，依法治国、建设社会主义法制国家的重要性，培养完整准确评价历史事件、历史问题能力。

3情感：认识十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；从此我国进入社会主义现代化建设的新时期。

班级人数

缺席人数

程序与内容

师生活动

学生通过回忆引发学生思考，激发求知欲，激发学习兴趣，提高学生对历史学习的积极性。

学习目标的出示使全体学生明确本节学习任务，能够对所学知识一目了然。

通过情境创设，使学生体会文革结束后，人们希望对文革中的冤假错案进行平反，纠正文革的错误。

重

点

难

点

关

键

第

1

课时

总课时1

节

中共

十一届三中全会。

关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

突出重点，突破难点

修改补充

3

12

计划时间

教

学

目

标

学生出

席情况

一、创设情境

播放《走进新时代》背景音乐，同时展示图片中国共产党在带领全国人民创造幸福生活的过程中，取得的辉煌成就及失误，导入新课。

二、目标引领

1. 掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国展开。

2. 认识十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；从此我国进入社会主义现代化建设的新时期。

三、意义建构

场景1：《北京街头的谈话》

时间：1976年冬

地点：北京街头

事件：张三和李四在交谈

根据谈话内容，回答问题：

1、文革结束后人们有哪些要求？

2、这些要求的实现受到了什么方针的阻碍？

程序与内容

师生活动

解放运动的简单经过。

理解十一届三中全会的深远历史意义，依法治国、建设社会主义法制国家的重要性，培养完整准确评价历史事件、历史问题能力。

以提问的方式集中学生的注意力，强化学生的主体地位和主体意识，提高学习效率。

修改补充

10

20

计划时间

场景2：《一篇文章引发的大讨论》

时间：1978地点：北京

事件：《光明日报》发表了《实践文章一经发出，在社会上引起了巨大的反响。人们开始了一场关于真理标准问题的讨论。

年5月 引导学生结合教材，了解思想是检验真理的唯一标准》的文章。

场景3：《一次会议实现的伟大历史转折》

时间：1978年 地点：北京

事件：为期5天的十一届三中全会召开，邓小平在会上做了重要讲话。

解读伟人讲话，感悟伟人智慧

回顾：中国共产党的历史上具有重大转折意义的会议有哪些？

场景4：《一桩最大冤案带来的反思》

时间：1980年

地点：北京

事件：中央撤销了文革中强加给刘少奇的重重罪名，为刘少奇恢复荣誉，使得历史上最大的冤案得以平反。

反思:刘少冤案的发生说明当时的中国缺乏什么？

程序与内容

师生活动

教师重新梳理知识脉络，然后以板块的形式展现给学生，便于学生加深印象，理解和记忆。

修改补充

计划时间

四、巩固提升

1.课堂训练

2.拓展延伸

五、回顾小结

“两个凡是”

（引发）

真理标准问题的讨论

（思想基础）

中共十一届三中全会

（重心转移）

经济建设

改革开放

（进入）

社会主义现代化建设新时期

（进入）

拨乱反正

板

书

设

计

第7课

伟大的历史转折

教

优

点

不

足

与改进

一.中共十一届三中全会

二.拨乱反正

学

反

思