第6课 艰辛探索与建设成就第一课时导学案

第6课

艰辛探索与建设成就教学设计

一、课标要求

知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。

二、教学目标

1.知识与能力：

（1）了解在社主义经济建设起步时的成功与失误，知道中共八大、大跃进和人民公社化运动、文化大革命等历史事件及相关知识；

（2）知道社会主义经济建设的成就及其中涌现出的英雄模范人物的贡献；

（3）通过对历史史料的学习，使初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，学会正确评价历史事件

2.过程与方法：教师引导学生自主学习，合作探究，并逐步发现问题，提出问题，初步学会对历史事件进行分析和评价，在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。

3.情感态度与价值观：感悟中国共产党领导中国人民进行社会主义经济建设的艰苦探索，认识到中国共产党的先锋领导作用，树立中国特色社会主义理想信念，继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，让同学们认识到任何事物的前进与曲折，培养他们勇于担当的责任心和家国情怀。

三、教材分析

中国历史八年级下册是2011年版人民教育出版社出版，共19节正课，一节活动课。以1949年中华人民共国的成立为开端，呈现了近70年的社会主义建设现代史，有两条历史线索，社会主义革命和建设国家富强和人民幸福。每一单元都呈现出阶段性特点，前三单元按照时间顺序安排，后三单元是按照民族团结，国防外交，科技生活的专题形式安排，总体立足时序，点线结合。

第一单元：中华人民共和国的成立和巩固（1949-1953年）

本册学习的第一单元，以新中国的成立为开端，建立了新民主主义国家，步入中国现代史，当解放军进军全国，国民党退往台湾，恢复和发展经济成为新中国的主要任务，而刚成立的新中国，面临着许多内忧外患，因此，巩固新生政权就成了重中之重。为此进行了抗美援朝，土地改革等一系列措施。

第二单元：社会主义制度的建立与社会主义建设的探索（1956-1965年与1966-1976年）

本单元可以以时间为根据，分为两个十年进行教学，1956-1965年，随着一五计划、三大改造的完成，我国进入了社会主义初级阶段，与此同时，社会主义建设取得了重大成就，但在社会主义道路探索的中，出现了几次失误，使得国家面临巨大灾难。1966-1976年，国家工作重心的转移，我国偏离了经济建设，以阶级斗争为纲，导致十年浩劫，致使国家遭到重创，但曲折的经历中，也取得了重大成就。

第三单元 中国特色社会主义道路（1978-至今）

本单元跨度四十年的历史，随着中共召开的十一届三中全会，在思想、政治、组织上

进行了纠正，实现了伟大的历史转折，对内进行改革，对外进行开放，我国的经济建设获得生机，使我国走上了社会主义现代化建设的快车道，中共十三大、十四大、十五大、十六大、十七大、十八大、十九大的胜利召开，***新时代特色社会主义思想的确立，中民族伟大复兴的提出等一系列党的英明决策，开辟了中国特色的社会主义道路，前途光明。

第四单元 民族团结与祖国统一

中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一多民族国家，正确民族政策的实施，造就了各民族的共同繁荣昌盛，推进了国家的经济发展，进而实现了香港、澳门的胜利回归。民族团结专题，对于我所教的学生，成为了重点知识，通过民族团结的学习，让学生牢固树立“民族团结一家亲”、“三个离不开”的思想。

第五单元 国防建设与外交成就 本单元对我国的国防外交进行学习，让同学们明白我国的国防外交发生了翻天覆地的变化，国防从之前的仿制到研制，从创新到独创，外交局面从十几个国家建交到现在与170多个国家建交，形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。

第六单元 科技文化与社会生活

中华人民共和国成立以来，国家重视科学技术研究，在科技方面取得了重大突破，随着国家经济实力的增强，我国的科技水平得到了飞速发展，社会生活也有了明显变化。

四、学情分析

我所教的2016届八年级学生，全部来源于民族学生，并且是从双语班直接转成国语教学的学生，大部分学生八年级上册历史没有学习，直接学习现代史，知识衔接不起来，况且，学生国语水平有限，识字很少，对课本知识的识读及理解有困难，对历史学习中的文言句式，材料读不懂。面对这样的学生群体，我将从三个方面入手我的教学，第一，课前生字查询及新知识点预习，课上检查。第二，课堂兴趣教学，从学生们感兴趣的事件、人物、故事等入手，循循渐进，由浅入深，破解课程难点。第三，课后布置学生感兴趣的作业，比如争做我是优师，出爱心考卷；追寻历史足迹，寻访历史遗物。

五、教学重难点

重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就

难点：中共探索社会主义建设中出现的严重失误及原因

六、教法设计

本课通过视频导入，引导学生分组讨论，运用发现法、探究法、讨论法帮助学生发现问题，解决问题，再根据学生的学习成果，运用讲授法，总结性的对本课的教学重难点做进一步的讲解，最后运用练习法，让学生学会用所学的知识解决问题。

七、学法指导

学习历史，首先让学生分层进行课前预习，包括对生字的预习，课文知识点的梳理与勾画，自己所认为的重难点知识。其次是课堂上的学习，让学生在自己的课本上将重难点知识认真记录，以备课后复习。最后是课后作业，习题练习，让学生在课后完成课堂作业之后，可以做习题练习，再者，可以推荐纪录片或者好的影视资料让学生观看，增强学生对历史知识的理解。

八、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

渗透德育，进行价值观教育

（一）导入新课

播放课件中的视频部分《厉害了，我的国》节选，引入本节课观看视频，交要学习的内容。

流感想

提问：看完视频的感想？并渗透德育教育，感恩党和国家。

通过学生谈感想，引入到1956年我国的社会主义建设探索及成就，发放导学案。

（二）课前自测

1、 年,中共八大在北京召开,分析了当时国内的 ，指出党和人民的主要仼务是集中力量把我国尽快地从落后的 。

2.1958年,中共八大二次会议提出 地建设社会主义”的总路线。

3.严重失误“ ”运动。加上当时自然灾害严重等因素,1959至1961年，我国的 发生严重困难。

4.反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望,但忽视了客观的5中共中央提出“ ”的八字方针。

5.大庆石油工人“铁人” 、党的好干部 、解放军好战士 。

6.1967年6月,我国成功爆炸了第一颗 ， 年4月,我国成功发射了第一颗人造地球卫星;1973年,我国在世界上首次培育成功强优勢的 。

（三）课中求知

1.大奉献——向英雄模范致敬

完成导学案

人物

简介

共同

共同品质：热品质

爱祖国、艰苦

创业、密切联提问：（1）通过英雄模范人物的学习，我们发现，他们都在哪系群众、全心一个时期做出来重大贡献？

全意为人民服社会主义经济建设过程中，我国做了哪些探索，结果如何？完务。

成导学案

2.大探索——成功与失误并存

事件

时间

内容

评价

引导学生自主学习、合作式探究学习

成功失误

中共八大

国民经济调整

社会主义总路线

大跃进和人民公社

化运动

过渡：在社会主义经济建设探索过程中，虽然历尽艰辛，充满曲折，但仍旧有巨大成就，根据课文，完成导学案第三部分

3.大成就——曲折前进

表现

具体体现

工业生产能力和技术水平

大大提高

工业布局明显改善，工业门

类你比较齐全

尖端科技取得重大进展

（四）课堂探究

回顾近现代史，讨论我国不同时期为改变落后局面的探索之近代化的探索

路? 学技术:洋务（五）课堂小结

时间

运动

学制度:戊戌1.良好的开端——中共八大 主要任务 变法

辛亥革意义

命

1958年“总路线” 学思想文化:艰

新文化运动

辛 2.失误 “大跃进”、人民公社化运动

经济工业化

探

政治民主化

索 “文化大革命”

思想科学化

与

建

设

成 成就：独立的、比较完整体系 就 3.成就和模范人物 和国民经济系 模范人物：王进喜、焦裕禄、雷锋

九、板书设计

第6课

艰辛探索与建设成就

时间：1956年

1.良好的开端——中共八大 主要任务：集中力量把我国尽快的从落后的农业国变为先进的工业国。

意义：

1958年“总路线”：“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义

” 艰

辛 工业上：大炼钢铁

探 （表现） 索 2.失误 “大跃进”、人民公社化运动 农业上：虚报产量

与

建

设 “文化大革命”

成

就 成就：独立的、比较完整的工体系和国民经济系 3.成就和模范人物

模范人物：王进喜、焦裕禄、雷锋

十、作业布置

1.

完成本课历史填充图册（必做）

2.

第二单元“争做优师，出爱心考卷”作业，同学们下去准备，一周后开始单元自测（选做）

3.观看《历史转折中的邓小平》（选做）