第14课 中国共产党诞生教学实录及点评

第三单元

新时代的曙光教学设计

一、课标解读

课标：

简述新文化运动和“五四”运动的过程。说明“五四”运动为何成为新民主主义革命的开端。知道中共诞生的史实，理解中共成立的伟大历史意义。

解读：本课是要让学生学习五四运动的背景、过程、结果和意义，并说明五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动，标志着新民主主义革命的开始。中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。

二、教材简析：

1．教材编写特点及意图：

本课以国际视野下的巴黎和会为导入，讲述中国在巴黎和会上的地位。时人对会议的期望与现实的巨大反差，既是中国国际地位的写照，更是“五四”运动爆发的历史背景。在此基础上，教材以时间为序，展示了“五四”运动由爱国学生运动发展成全国性的群众爱国运动的过程，点明工人阶级如何登上政治舞台。“五四”运动揭开了中国新民主主义革命的序幕，在“五四”运动的影响下，先进分子开始了中国发展道路的新探索。本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，为中国共产党的成立奠定了基础。新时代的曙光包括五四运动，中共诞生两目主要内容，因此本课在教材中具有重要地位。

三、教学目标：

1、了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。

2、通过自学、互学、展学引导学生步步深入探究五四运动。深入探究五四运动是中国新民主主义革命的开端。

3、通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。深刻理解五四精神的精髓。

4、了解李大钊和马克思主义的传播；知道中共“一大”“二大”召开的内容；分析理解中国共产党诞生的伟大意义

四、教学重点与难点：

重点：中国共产党诞生的史实。五四运动爆发的直接原因和历史意义。

难点：中国共产党成立的伟大意义。理解五四运动是中国新民主主义革命的开端

五、教学过程设计：

课前检测：

新文化运动兴起的时间标志、口号、历史意义？

学生填写导学案后互判，改正之后由一名学生展示。

导入：

设问：你知道我国每年五月四日是什么节日吗？这一节日怎么来的呢？它来源于一场伟大的爱国运动，五四运动。它如同一颗流星划破星空，它揭开了中国革命新的篇章。今天我们共同走进第十三课五四运动。

学生齐读教学目标，教师做简单概述。

设计意图：先让学生对五四运动概况有所了解，有利于下面探究活动

的展开。

复习教学：

自学要求：

归纳知识点标记在书上并填写在导学案上 互学要求：

组长主持，合作完成疑难点，达成共识后互考 展学要求：

组长主持，展示学习效果 （一）“五四”运动爆发

1、五四运动爆发的原因？导火线（直接原因）

2、五四运动爆发的情况（时间、地点、主力、口号）

学法要求

自学要求：归纳知识点标记在书上，识记并填写在导学案上

互学要求

组长主持，合作完成疑难点，达成共识后互考

展学要求：组长主持，展示学习效果

设计意图：让学生明白“弱国无外交”，也让学生认识到五四运动爆发的必然性。

（二）“五四”运动的扩大和发展

3、五四运动的发展扩大情况（时间、地点、主力）

4、五四运动取得胜利的表现有哪些？

5、五四运动的性质、历史意义？

学法要求

自学要求：归纳知识点标记在书上，识记并填写在导学案上

互学要求：组长主持，合作完成疑难点，达成共识后互考

展学要求：组长主持，展示学习效果

设计意图：让学生了解五四运动的经过，培养学生整理历史事件线索的能力。

活动一：最能体现“五四”运动反帝反封建性质的是哪一口号？

设计意图：让学生对五四运动的过程了解更丰富，为下面五四运动意义的探究作铺垫

活动探究：

1、为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？（探讨5分钟后小组展示）

2、阅读下列材料，回答问题。

材料一

1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当成咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，五四运动爆发了。

材料二

“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”

材料三

1919年6月5日上海日商纱厂的中国工人首先罢工…….接着，机器、纺织、印刷、公共交通、码头等行业的工人相继罢工。

（1）从材料一看五四运动的直接起因是什么？

（2）从材料二中可以看出五四运动具有怎样的性质？

（3）从材料三我们可以知道，6月后，五四运动的形势发生了什么变化？五四运动取得了哪些成果？

（4）90多年来五四运动的精神激励着一代又一代的青年为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗，谈谈你对“五四精神”的理解。

设计意图：通过探究培养学生分析问题的能力。通过材料的解读让学生深刻理解五四精神的精髓。此环节设计意在让学生关注社会，培养学生的社会责任感，落实情感目标。

（三）、马克思主义的传播

1.教师引导学生阅读教材，说一说五四运动后马克思主义在中国的传播有哪些方式？

2.教师强调：这其中的个人宣传主要是李大钊。1919年李大钊的《我的马克思主义观》在《新青年》上刊发，对马克思主义作了较为系统的介绍，为马克思主义在中国的传播作出了重大贡献。教师提问：五四运动的胜利发展，对马克思主义在中国的传播有什么影响？

（四）、中国共产党的诞生

1.教师讲述：在共产国际的帮助之下，陈独秀在上海建立了中国第一个共产党早期组织，不久，北京、长沙、武昌等相继建立了共产党的早期组织。

2.教师提问：结合前面所讲，归纳总结中国共产党成立的条件有哪些？

学生归纳回答后教师总结：

思想条件：马克思主义的进一步传播

阶级条件：工人阶级队伍不断壮大

组织条件：各地共产党早期组织的成立

3.请同学们阅读教材，找出有关中共一大的相关信息。

时间：1921年7月 地点：

上海

代表：***、董必武、李达、马林等

内容：①通过了党的纲领；②确定了党的中心工作；③成立了党的中央领导机构。

4.教师分析：我们就中共一大的内容作简单的分析，以加深大家的印象。

第一点：大会通过了党的纲领，确定了党的名称为中国共产党，党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。从党的奋斗目标来看，一方面确立了党的远期奋斗目标，另一方面对党成立后的第一个奋斗目标又作出了不符合国情的规定。中国是半殖民地半封建社会，故而中国革命的主要敌人是帝国主义和封建主义，由于中国革命的敌人是强大的，因此在新民主民主革命阶段，民族资产阶级是团结的对象而不是革命的对象，从这一点来说，中共一大的规定是有局限性的。

第二点：确定党的工作中心是领导和组织工人运动。在半殖民地半封建的中国，农民占全国人口的绝大多数。如果不解决农民问题，革命就不会成功。因此，组织工人阶级、领导工人运动固然重要，但决不能忽视农民问题。

5、

中共一大，宣告了中国共产党诞生了。中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。

七、课堂小结（板书设计）

一、五四运动五四运动

导火线、

时间、

领导人、

口号、主力、中心、结果、意义、精神

二、中共诞生

诞生的条件、时间、

地点、代表、

标志、内容、意义