第2课 第二次鸦片战争优质教案设计

八年级上册

第2课

第二次鸦片战争

教学设计

广州市第八十二中学

陈美芬

一、

内容标准

简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、沙俄通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实 二、

教学内容分析

本课有承上启下的作用。“承上”是指承接了上一课“鸦片战争”的内容。鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。列强不满足于鸦片战争中所获得的利益，为了寻求更广阔的市场，掠夺更多的资源，攫取更丰厚的利润，英、法发动第二次鸦片战争，它是鸦片战争的继续。英法联军占领北京，大肆抢劫并焚毁了宏伟华美的皇家园林圆明园，这是对中国一次空前洗劫，是对人类文明的重大破坏，也是中华民族的奇耻大辱。美国和沙俄也趁火打劫，充当英、法的帮凶。第二次鸦片战争前后，沙俄趁火打劫，鲸吞中国大片领土。第二次鸦片战争以及一系列不平等条约的签订，使中国的国家主权和领土完整遭到严重破坏，中国的半殖民地化程度进一步加深，这为后来甲午中日战争使中国半殖民地化程度大大加深和八国联军侵华使中国完全沦为半殖民地半封建社会埋下了伏笔。

“启下”是指为下一课“太平天国运动”做铺垫。太平天国运动爆发于鸦片战争之后，社会矛盾迅速加剧之时。时间跨度从1851年到1864年，覆盖了第二次鸦片战争(1856年到1860年)整个过程，随着战争过程的递进，太平天国运动也不断演变。

教材中对第二次鸦片战争的过程进行了简单处理，这需要老师补充材料加深学生对这一事件的了解。在了解第二次鸦片战争发生的基础上才能更好的了解列强侵华的原因和侵华的罪行。此外，教材对圆明园也没有作太多的介绍，这无法突出这一宏伟的皇家园林被破坏对中华民族和世界文明来说是何等巨大的损失。教材对沙俄侵占中国北方大片领土的太过简单，可引导学生从已有的地理知识的基础上分析失去这大片领土中国会损失什么，另外补充适当的历史知识完善教材。

三、

学情分析

学生已经学习了第1课鸦片战争的内容，并且在长辈的口耳相传、书籍和影视作品中对火烧圆明园等史实有所了解，为本课第二次鸦片战争内容的学习打下了基础。

经过初一历史课的学习，学生对历史知识的获取能力、分析能力、读

图能力等有所提高。

初中学生思维活跃，善于表达自我的同时也善于合作学习。这对进行小组探究学习非常有帮助。

在初一学生学习了中国古代辉煌的历史，心中对祖国历史充满自豪感。到了初二讲中国近代史，知道我们国家被侵略和中国人民反抗，更多的是唤起了学生的民族责任感。

四、

教学目标（三维目标是一个整体，请仔细阅读上次集中开班时我提供的文章）

1．知识与能力

了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约的基本史实，认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。（怎么了解呢？了解到怎么样的程度呢？教学目标的陈述应具体、可操作、可测量）

2．过程与方法

阅读本课《相关史事》《材料研读》《知识拓展》等，运用材料分析历史问题；识读《第二次鸦片战争形势示意图》《沙俄侵占中国北方领土示意图》，获取有效历史信息。

3．情感态度与价值观

通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土等侵略史实，激发爱国主义感情。

五、教学重难点

1．

重点：第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、沙俄通过不平等条约割占中国北方大片领土。

2．

难点：第二次鸦片战争与第一次鸦片战争的关系；第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。

六、教学过程

教学内容

导入

教师活动

学生活动

设计意图

吸引学生兴趣，引起学生思考。

1.PPT展示铜鼠首和兔首照片，认真聆听，思考配合以下说明文字：2009年2问题，之后答案的积月25日，在法国举办的专场拍极回答。

卖会上，一只铜鼠首和一只铜兔

首分别以1400万欧元（约合1

亿2千万人民币）落槌成交。

请学生思考：为什么两个铜制兽

首价格会如此高昂？它们背后

到底有什么故事？

2.展示

圆明园海晏堂著名的“十二生肖铜像”图片，配合文认真聆听，思考字说明：十二生肖兽首铜像原为

问题，之后答案的积圆明园海晏堂外喷泉的一部分，极回答。

由清朝宫廷画家郎世宁设计，为什么会流失海外？

今天我们一起来学习《第二次鸦片战争》回到那段历史去。

引出新课

板书设计：

第二次鸦片战争（1856-1860年）

原因；为了进一步打开中国市场 借口：亚罗号事件 马神甫事件 国家：英法主凶 美俄帮凶 罪行

：英法联军火烧圆明园

沙俄侵占我国北方大片土地

结果：中国战败 签订《天津条约》《北京条约》

影响：中国半殖民地化程度进一步加深

教学反思：

第二次鸦片战争是承接第一课鸦片战争所授课程。在本课中我始终重点围绕“第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深”，进行前因后果、来龙去脉的讲解。通过引导学习、分组讨论、图片史料等各种方法和辅助材料，让学生掌握第二次鸦片战争的关知识点，同时在教学过程中，培养了学生分析史料、解读史料的能力。教学内容也不局限于课本，增加了很多史料，拓展了学生的视野。当然，在教学过程中，还有许多需要改进的地方，教学内容有点多，时间把握不到位。知识点的衔接要更自然、流畅，要增加逻辑性。对学生回答问题的引导技巧还有待加强。在以后的教学中进一步完善，提高自己的教育教学水平。