第24课 人民解放战争的胜利第二课时教案

第24课

人民解放战争的胜利

【教学目标】

知识与能力：

了解解放区的土地改革，培养学生的综合能力和概括能力；简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表的能力；理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决历史问题的能力

过程与方法：

通过土地改革的文件、图片资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义；从《三大战役示意图》和相关影资料览等材料中获取有效信息，学习“论从史出，史论结合”的历史思维方法

情感态度与价值观：

通过学***战役的胜利，使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主主义革命的胜利，使学生认识到没有共产党就没有新中国

【重点难点】

教学重点：解放区的土地改革；三大战役

教学难点：解放战争胜利的原因

【教学过程】

教学过程

教师活动

讲述：1946年国民党发到内战，1949年.4月人民解放军占领南京，结束了国民党在大陆的统治。在短短的三年内，人民解放军是如何取得解放战争的胜利的？

今天就让我们一起学习第24课：人民解放战争的胜利

1.提出问题：.抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？

新课讲授

一【解放区的土地改革】

学生活动

设计意图

导入

听

设置悬念，引入新课

学生看书回答

将抗战时期的减租减息引导学生看政策，变为实行耕者有其书，自主学习

田的土地政策

2.

出示材料：【材料研读】中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡村人口不到百分之十的地主富学生研读材料思考回答

农，占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其1 培养学生从材料中提取信息的能力

他人民。却总共只有百分之二十至三十的土地，终年劳动，不得温饱。---《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》1947.10.10 设置问题：如何看待当时中国的土地占有情况？

3.中国共产党是如何实行耕者有其田的土地政策的？

学生看书回答

(1)召开全国土地会议。

(2)颁布《中国土地法大纲》。

(3)制定土地改革总路线。

(4)各个解放区先后开展了土地改革运动。

学生回答：广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣服

先独立思考后小组讨论

解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

培养学生自主学习能力和归纳能力

4.解放区土地改革历时一年多顺利完成。土改的结果是什么? 经过土地改革，有何历史意义？请阅读材料回答：展示材料：

材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。

材料二：解放区的农民送亲人参军

设置问题，吸引学生注意力，反馈学习情况

培养学生材料中提取历史信息的能力

过渡

解放区的土地改革，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。接下来，我们一起来学习解放战争中的：三大战役和南京的解放

听

2

1.

教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。问什么这么说？

点评：刘邓大军挺近中原大别山，战场由解放区转向国听、思考、小组讨论后回统区，人民解放军由守转攻，答

开始外线作战，开辟了大别山根据地，直接威胁到国民党统治中心南京和湖北重镇武汉。这一行动揭开了人民解放军战略进攻的序幕，是解放战争中的重要转折点。

继续讲述：随后，各战场的人民解放军也相继转入进攻，共歼灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。中共中央认为战略决战时机已经成熟，于是决定发动辽沈、淮海、平津三大战役

培养学生探究历史的能力

听

新授课二：

【三大战役和南京教师：请同学们看视频再阅的解放】

读教材，完成有关三大战役基本情况表。

表见ppt上

看视频和书、填表

培养学生从影像资料和文本中提取历史信息的能力和感知历史能力

培养学生从历史图片中提取历史信息的能力

设问：观察教科书三大战役图：三大战役的战术各有什么特点？

点评：辽沈战役：关门打狗

淮海战役：中间突破

平津战役：瓮中捉鳖

教师提问：为什么要用和平手段解决北平？①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。

3 看图思考讨论回答

看图思考讨论回答

培养学生探究历史的能力

教师提问：三大战役胜利的意义？

三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

三大战役的胜利，人民解放战争还没有取得最后胜利，最后的胜利是人民解放军攻占南京，接下来我们学习：南京解放

出示图片：展示《人民解放军渡江作战示意图》渡江战役视频

学生看书回答

设置问题，吸引学生注意力，反馈学习情况

过渡

学生观看

感知历史

问题思考：

解放南京意味着什么？

①反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了；新授课三②革命力量方面：中国共产【南京的党代表劳动人民接管了国家解放】：

领导权，劳动人民的地位发

生了根本变化。

请同学们分组讨论,人民解放战争胜利的原因有哪些？

点评：①中国共产党决策英明，领导正确，抓住时机，发动战略决策，针对辽沈、淮海、平津三个战场的不同情况制定出各具特点的作战方针；②人民解放军的英勇作战；③解放区土地改革的完成，激发了农民革命和生产的积极性，翻身农民踊跃参军参战，人民群众的支持为解放战争的胜利提供

4 学生思考回答

培养学生的综合思维能力

讨论探究

培养学生探究历史的能力

了根本保证。

④国民党方面政治孤立，发到反共反人民内战，不得人心。

……

课堂小结

同学们想一想：这节课我们的内容，你来谈谈有什么收获？教师结合ppt的课堂板书设计进行点评：

抗日战争胜利后，中国共产党开始推行耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性。为了实现人民解放和国家统一，中国共产党领导人民解放军，发动了战略反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁着武汉、南京。三大战役和渡江战役的进行，基本上打垮了国民党军队的主力，结束了国民党在大陆的统治。中国共产党领导的人民解放军能在三年多的时间里，打败国民党军队，用事实再一次向世人证明：得民心者得天下

当堂练习

出示ppt 拓展延伸

纵观近代列强对我国的侵略战争，现代中国人民抗日战争，人民解放战争，战争给我们带来什么启示？

教师点评：近代列强对我国的侵略战争告诉我们落后挨打；抗日战争告诉我们团结可以战胜强大的敌人；人民解放战争告诉我们得民心者得天下。

教学反思

在本课教学中，内容是解放区的特地改革和三大战役及南京解放。因此在教学过程中，通过材料分析，观看图片和战争影片片断，让学生进行学习。这种教学方式不仅可以让学生通过直观

学生思考回答

学生自己总结回归，巩固所学知识

口答

反馈学习情况

学生思考回答

感悟历史

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的形式获得历史的基础知识，而且还可以大大增强学生爱党、爱国、爱家的情感，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性。在学习中培养了学生感知历史，探究历史、解释历史和感悟历史的能力。当然在教学过程中如何安排适当时间来达到教与学的目的，是需要注意和思考的。

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