第15课 北伐战争第一课时导学案

教学设计

课题名称： 第15课 北伐战争

姓 名

地市区县

学 科

蒋少伟

定西市通渭县

历史

工作单位

年 级

教材版本

什川初级中学

八年级

部编版

一、教学内容分析：

从单元教学的角度看，本课以第一次大革命高潮的涌动、国共两党的合作与破裂为主要内容，是中国新民主主义革命从开端到发展再到兴盛的过程中两个重要的历史时期。本课的学习是为了让学生进一步认识到中国共产党是经过无数次的挫折之后，才独立自主地肩负起领导中国革命的重任，所以，在单元教学中，本课起承上启下的作用。

二、学情分析：

初中学生逻辑思维能力不强，因此采取了前后知识点的联系的方法引导学生理解史料，增强对知识点的识记能力。但是八年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。

三、教学目标：

1.知识与技能：

了解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争胜利进军的原因。理解国民革命运动失败的原因和南京国民政府的建立。

2.过程与方法：

通过分析国共两党的情况和当时北洋军阀统治的形势，概述北伐战争的必要性和主要对象，提高概括历史事件的能力;通过分析北伐战争胜利的原因，提升综合分析的能力和合作意识;通过材料，分析国民革命失败的原因，提升阅读材料和利用材料分析问题的能力; 3.情感态度与价值观：

通过分析北伐战争胜利进军的原因，增强对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，感受合作意识和团队精神。

四、教学策略选择：

以建立前后知识点的联系、培养学生分析问题的能力为主，根据教学方案采取联系前后知识点，建立新旧知识联系的方法。构思：学生学习主要采取知识迁移法、总结归纳法。

五、教学重点及难点：

本课分为三部分内容：黄埔军校的建立、北伐胜利进军和南京国民政府的成立。黄埔军校的建立为推动北伐的胜利进军奠定了基础；南京国民政府的成立是北伐战争结束后国内形势的发展，所以教学重点是北伐胜利进军；而难点则是怎样理解为什么国民革命运动虽然失败了，但是北伐战争却取得了成功。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

预设学生活动

学生思考，回答问题

学生自己来思考问题，举手来回答

设计意图

利用已经学过的知识点，引入新课

教师提出问题，引导学生建立新旧知导入新课

识的联系

教师引导学生在已学知识和课本上寻找知识点，教师总结

教师引导学生在课本上寻找知识点，教师总结

探讨第一次国共合作的原因

让学生来完成中共三大和国民党一大的知识结构

提供黄埔军校的图片

让学生自己建立起前后知识之间的联系，加深对本课的理解

让学生自己动手解决基础性的问学生自己动手寻题，提高学生的课堂参与度和自找，举手来回答

信心

学生一起来读，感受建立黄埔军校的目的和它的作用

学生思考，回答问题

让学生来读图片上黄埔军校的对联

感受历史史实，加深学生的理解

北伐战争取得重大胜利，为什提出问题，引导学生么说国民革命的思考方向

失败了？

七、教学评价设计：

用这个总结性的问题，加深学生的思考能力和对历史的整体把握能力

因为本课的教学内容比较多，所以要求学生在课后完成配套练习上的本课习题，在自习课上由老师进行检查和讲解。同时，在教学的环节中设置了问题：北伐战争取得重大胜利，为什么说国民革命失败了？通过老师的引导，学生能够比较快的从革命的任务和中国的社会性质这两个方面入手进行分析。

八、板书设计

第15课 北伐战争

一、黄埔军校的建立

1、国共首次合作：

1924年 广州 国民党“一大”

2、黄埔军校的建立 二、北伐胜利进军

1、北伐的时间、目标、主要对象、主要战场、主要战役、进军路线、战果

2、北伐胜利进军的原因

3、国民革命的失败

三、南京国民政府的建立

九、课后反思

本课的内容和知识点比较多，在教学中采用了以旧知识来引导理解新知识、建立前后知识点的联系、让学生自己动手来完成一些基本知识结构的建立等方法，学生对本课的掌握情况比较好，也有利于培养学生自己动手来决绝问题的习惯，提高的学生的课堂参与度；但是，在学生的讨论环节上由于课堂时间原因没有充分的进行，还需注意。