第3课 土地改革教学内容分析

第3课

土地改革

教学目标

一、知识与能力

了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

二、过程与方法

利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。

三、情感态度与价值观

认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。

教学重点难点

重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

难点：土地改革的历史意义。

教学过程

【导入新课】

展示图表：通过图表引导学生分析土地革命的历史背景.。

全国人口

农村人口

贫、雇农；中农

5.4167亿

4.8402亿

4.3562亿

请同学们看大屏幕图表，从中我们读到了什么？有什么感受？——（旧中国农民农村的贫穷等。)思考旧中国农民贫穷的根源在哪里？为了改变这种状况，新中国成立以后,党和政府作出了什么决定? 在中国两千多年的封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主。新中国成立后，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。

【新课讲授】

一、《中华人民共和国土地改革法》的实施

(一)土改的背景

1．展示图表：

占农村人口

占有土地

地主、富农

不足10% 70%～80% 贫农、雇农和中农

90%

20%～30%

2.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

提示：土地大多掌握在地主手里。

3．教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，却受尽剥削，生活不得温饱。

4．教师归纳：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。

新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

(二)土改的进行和结果

1．学生阅读材料，分析材料。

回答问题：土地改革的主要内容是什么？

提示：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。

2．学生阅读材料，分析材料。

通过材料和图片，形象地感受当年土地改革的具体过程。

3．学生阅读材料，分析土地改革的特点。

提示1：地主阶级被消灭了，他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。

提示2：

经济上保护富农经济，政治上中立富农。

教师总结：仔细观察表格，土改主要是将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。

4．学生阅读材料，分析材料，了解土地改革的结果。

到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。

二、土地改革的意义

1．展示史料：

材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”

——《中华人民共和国土地改革法》

2．引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？

提示：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村

【课堂小结】

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。

课后作业

1、

新中国成立初期土地改革的内容和特点？

2、

土地改造的历史意义？

课后反思：