Section A Grammar focus 3a—3c教学设计第二课时

Unit 7 How much are these socks? (The first period from 1a to 2c） 一．整体设计思路 英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。

二．教学背景分析 根据七年级学生的年龄和心理特征，应用现代教育手段，创设交际情景，为学生提供大量的图像和声音资源，加强了学习效果。学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展。 三.教学内容分析 本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．三是作价格报告。 本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。本课是第七单元《How much are these socks》的第一课时。通过本课的学习，学生能够运用英语表达询问衣服价格。同时进行情pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格How much is/are„?It’s /They are„ 四、学情分析 七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好地实现本课既定的教学目标，收到更理想的教学效果。 五、教学目标分析 知识目标：掌握本课生词能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流。 情感目标：通过询问衣物价格，使学生进行合理消费，理解父母工作的艰辛，增进对父母的尊重和理解。 通过本课，能实现《英语》课程标准的如下方面： 1、 在“任务型”教学中学会用英语对衣物进行询问价格。 2、 学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动，感受英语的实用性和趣味性。 六、教学重难点分析 重点：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格How much is/are„?It’s /They are„ 难点：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流 七、教学过程 Step1.话题导入（任务呈现）通过师生之间，生生之间的“free talk”, Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./No,they don’t.Does he/she like strawberries?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.

(设计意图：交谈复习了前一课的内容，同时起到了给学生热身的作用。然后循序渐进地引致Task one –shopping.要求学生模拟购物的情景。编一段购买食物的对话。多媒体屏幕显示超市和一些Key words,帮助学生更好地完成task.） Step2.任务准备 1、知识准备：紧接着上一步讨论购物，让学生猜猜“我”购买了什么。 （设计意图：通过信息差（information gap）刺激学生大脑活动，进一步使学生大脑活跃起来。学生在猜测的过程中搜集记忆中的词汇，能更好地投入到学习过程中。通过多媒体课件依次展示“我”购买的衣物，引出本课的重点和难点。接着就自然而然地进行单词教学，此时可利用单词卡进行跟读教学。） 2、技能训练：听课文 1b,2a,2b，2c做练习，使学生更好地掌握刚学过的词汇及知识，进一步提高听、说、读、写的能力，在听的过程中，适当地给予帮助，增强克服困难的信心。 Step3.完成任务 通过多媒体课件展示一个clothing shop.练习对话：“How mu is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They are two dollars. Step4.延伸，拓展 1、首先在这一环节，我设置了一个task,利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音，如 what’s this/that?It’s a sweater/hat/shirt„How much is the red sweater?It’s „what are these/those?They are pants/socks/„How much are these black pants/„?They are ten dollars.(设计意图：色彩鲜明的图画让学

生的视神经和大脑得到刺激，引起了学生的兴趣，调动了课堂气氛，引导学生积极参与整个课堂教学。）