时间像小马车教学设计实例

《

时间像小马车》教学设计

延河小学

李秋梅

【

教学内容】人音版小学一年级下册第八单元

【

教学目标

】

1. 指导孩子用轻快活泼的声音演唱歌曲

《

时间像小马车》;

2. 培养孩子发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。

【

课

型

】以歌唱为主

的综合课

【

教学重点】学唱歌曲

《

时间像小马车》

【

教学难点】体会并表现由远及近一渐强;由近及远一渐弱

【

教具准备】钢琴、打击乐器、多媒体课件等

【

课时安排

】一课时

【

教学过程

】

一、学生随

《

数鸭子》歌曲做律动，初步感受四二拍的节奏

。

二、谜语导入：

师：同学们喜欢猜谜语吗？，听听老师给大家带来的谜语:

小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒声，催人早早起。

( 老师在念谜语的时候语气有意识地在

“

滴滴答答”

处作着重处理

，启发孩子很快得出谜

底一一

时钟

)

生

:⋯

⋯

师: 对

! 是时间，看，它来啦

! ( 出示教具:时钟) 师：模仿时钟说:大家好

! 我是时钟，我有一根魔法杖，会奏出许多好听的声音，

三、节奏练习

1、师出示节奏：2/4

X

X X

| X X

X

|| 时

间像

小马

车

2/4

X X

X X |

X X

X X |

X

X | X - || 嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒

向

前

跑

时钟说，想听听小朋友敲的声音，谁敲的好，他就很喜欢谁。

( 意图:激发学生

自主学习，在实践摸索中获得学习的快乐。)

2、师师范节奏，生看，学生自己拍节奏

，师观察，发现总结学生敲出的节奏，引出学习的目标和重点音乐符号。一个是八分休止和二分音符。

( 意图：引导学生做歌曲里基本的节奏练习，为后面的学习歌曲做铺垫。)

师:我的魔法杖不仅能敲出不同节奏的声音，还可以唱歌呢

! 小朋友们想不想听?

四、感受旋律，聆听歌曲

。

1、初次聆听，听听歌曲的速度是怎样的。

2、再次聆听，重点感受歌曲中红色部分音的强弱，大小，高低。

3、学生再次感受老师的演唱，用什么样的感情演唱的。

4、师:时钟说，我一个人唱可没意思，我要邀请小朋友一起来唱，声音要轻，要唱准字音哦

! 5、生用

“

嗒”

音模唱曲调，师强调轻声唱。

( 意图:通过模唱让学生感受旋律，后一步的歌词加入就水到渠成了。)

6、师:哇! 时钟说，孩子们唱的音真准

! 它也非常地想唱歌，可它不认识歌词，怎么办呢? 7、师:那我们一起来帮帮它

!

五、歌曲学习。

1、生跟琴视唱。

2、处理歌曲中的重难点：

师:时间像小马车从远处向我们驶来，听一一

哒哒哒哒

哒哒

，由远及近一渐强

和我们一起玩耍之后又离开我们向远处驶去一一

哒哒

哒哒

哒哒

，

由近及远一渐弱。

(意图:教给学生初步的音的强弱知识)

3、轻声演唱歌曲，教师纠正不足之处。

4、完整演唱歌曲。

六、表现歌曲，师示范握串铃的姿势，生学习。

1、请同学们用它带来的

(师手举串铃轻轻摇动) 一

起来演奏这首歌。在演奏之前，我们和时钟一起来学习串铃的演奏方法。

2、师:时钟在观察最认真的小朋友，因为它要送给这位小朋友

“

演奏家”

的奖章，他是谁呢?

( 意图:玩打击乐器是孩子们最喜欢的环节，师用这种方式提醒孩子认真学习，不乱摇

串

铃

，影响课堂纪律

。)

3、师:让我们和时钟一起为歌曲伴奏吧

! 师生随音乐演奏。

(师深入到学生中间，用眼神和微笑关注每一个孩子。) 4、师:你还能怎样奏，试一试。分小组编创，师巡回指导，及时做出评价。

(意图:鼓励孩子积极编创，提高他们的表现力和编创能力。)

5、师:刚才你们的表现真的令人满意，瞧

! 音乐就在我们的手里，在我们的心里，大家在这么短的时间就将这首歌曲表现得这样好，说明你们都是珍惜时间的好孩子，那么我们应该怎样来利用时间呢?

七、知识拓展

1. 学生讨论

( 意图:老师引导孩子们说出抓紧时间，珍惜时间。)

2、师:嗯! 看来大家都懂得了时间的宝贵，时钟呢也有两段名言要送给大家，

( 课件

) 寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

少壮不努力，老大徒伤悲。

师生齐读

( 意图:通过这个环节，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜每一分每一秒的时间。这也是德

语的渗透。) 本节课总结：时间像飞驰的小马车，不停地向前跑

，同学们一定要珍惜时间，好好学习，天天向上

! 现在，就让我们乘着时间的小马车，驶向快乐的操场

!