DO RE MI名师课堂实录

《Do Re Mi》教学设计

鸡西市田家炳中学

刘珺

教材分析：

《DO RE MI》是人音版小学六年级下册的内容，根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片《音乐之声》颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱,而且是首深受学生喜爱的歌曲。这首歌曲的特点是：歌曲为C大调，2/4调子，自然音阶的七个音以“模进”的形式,令人产生奋进向上的动力,结构加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以兴奋感。反复记号的恰当使用,使歌唱者反复咏唱,意犹未尽。

学生通过此课的学习，多方位调动学生的情感体验，在学习过程中培养学生主动学习、合作意识和探究精神。

教学目标：

1、学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共享快乐。

2、在互动、欣赏、游戏、演唱、肢体表现等过程中感受音乐。

3、在音乐游戏中唱准1----7七个音；能用圆润的声音演唱《DO RE MI》。

教学重点：

学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人；能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。

教学难点：

学生通过音乐活动，唱准1----7七个音，并了解升降记号。

教具准备：

电子琴、课件、教学光盘等。

教学过程：

一、

复习导入

由于本节课要大家了解和掌握音阶，所以在课前以游戏的形式来带领大家复习五线谱。（在地面上用粉笔画出五线谱，并请七个同学们扮演七个音阶站在五线谱相应的位置，并大家齐唱音阶来判断所在的位置是否正确）

二、学唱《Do Re Mi》

1、利用柯达伊手势来带领大家找准1-7的音阶音准，并反复练习柯达伊手势

2、唱音阶（注意唱歌姿势：姿势要端正，高音不要喊，肩膀不耸胸微挺，呼吸自然……）

①

学生跟琴在游戏中唱准音阶。（音阶反复唱三遍）

②

学生在游戏活动中跟琴唱有难度跨度的音。（13 24 35 46 57 1）

（设计思路：在这一环节主要是让学生通过不同的游戏，进一步增强了学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化，生动化，通过师生的共同参与更加拉近了教师与学生的距离。）

3、电影音乐魅力我们之前感受过大家观看电影《音乐之声》种有一首唱音阶的歌是什么？对《do re mi》

4、欣赏《音乐之声》片段视频

请同学们思考两个问题：歌曲的情绪是怎样的？并请同学们认真思考每句的第一个音是什么音？（锻炼了学生们的听辩能力主动思考和回答问题）

生：七个音阶，歌曲的情绪是欢快活泼的。

5、学唱歌曲

学唱歌曲之前先带领同学们视唱曲谱前个乐句

演唱熟练了之后，我带领大家做了一个小时候经常玩的跳房子游戏

把音符写到格子里，并请同学配合演唱找三个同学到已经画好的格子前面按照同学演唱的乐句（唱谱子）玩跳格子游戏。

（游戏带给学生们欢愉的情绪，并在反复玩的过程中熟记曲谱为接下来学唱提供了好的铺垫）

（设计思路：多方位调动学生的情感体验，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共享快乐。）

②

复听歌曲：

有之前的视唱为基础，同学们直接可以把歌词填到音乐中，演唱的非常准确与此同时出现了本课的难点升降记号。我在此拿出作为讲解。

⑤

情绪的处理：歌曲的情绪是欢快活泼的。

（设计思路：旋律是塑造音乐形象的重要手段之一，是音乐的灵魂。在教学设计中，我采用各种教学形式、手段，来感知音乐的变化，加深对音乐的理解，获得审美体验。）

⑥

二声部练习：

生唱歌曲，师配伴奏。然后学生来感受一遍（5-1-6-4-3-1-2- 5-1-6-7-1-2-1-）以及电影中的二声部配唱133 355 244 677。

6、表演分组唱

由于本课的内容是新课，背诵歌词是学生们的难为的地方，针对这一个问题我做了如下的设计

1 2 3 4 5 6 7Do Re Mi Fa Sol La TiDoe Ray Me Far Sew La Tea母鹿阳光我自己远穿针引线饮料茶点

这样就让学生们一目了然的记得每句歌词是什么，并且找同学做相应的动作。

学生们集体表演，并配合打击乐器，最后加二声部演唱。

三、课堂延伸

师：歌曲《Do Re Mi》是音乐电影《音乐之声》的插曲，这部音乐剧获得了五项奥斯卡金像奖，是一部经典音乐故事片。你认为音乐剧和普通电影有什么不同？

生：音乐剧主要借助歌曲、音响、对白来推动故事情节发展，和普通电影不同。

师：除了《Do Re Mi》这首歌还有两首插曲分别是《雪绒花》和《孤独的牧羊人》，很多同学对《雪绒花》比较熟悉，会唱的同学一起来唱唱。

四、小结

今天我们学习了歌曲《Do Re Mi》，了解了音阶所带来的乐趣，生活中

音乐无处不在，只要你留心观察，你会发现音乐很奇妙，请大家多多关注影视作品的音乐，并收集你喜欢的影视音乐作为下堂课的内容交流。

教学反思：本课教学设计以识唱do re mi为主线，并把此知识点渗透在每个教学环节里。每个环节的过渡既自然流畅，又承上启下，层层递进。

例如，为完成识唱do re mi这个教学任务，我首先用柯达伊手势帮助学生来掌握音准，学生通过视觉感受音高，通过声音来表现音准。为了避免反复视唱带来的枯燥感，我在此环节用了较短的时间。紧接着的“学唱”

环节中，我设计了用“跳房子”这个游戏，引导学生从生活中寻找音准和节奏，并能通过反复视唱，来熟悉会唱歌曲。

大胆地进行音乐创编活动，让学生们学唱电影音乐中的二声部，既巩固对唱名do re mi的识记，又丰富了学生的形象思维，开发了创造潜质，同时又使学生了解到音乐是由其自身特有的语言----旋律、节奏、速度、力度等诸多要素构成的，并以多种方式结合成丰富多彩的音乐作品，配到这首歌曲当中，让学生们真正的动起来，并感受音乐带来的美妙，和声的体现，通过歌词速记，加上学生们表演，塑造音乐形象，增加趣味性，也能让学生真正的动起来。

在学唱歌曲时，利用自主学习法，让学生自己分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我大胆运用游戏和不同的演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌唱中体会师生合作游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。特别是片段之后模拟片段中的二声部的学习和练习，使六年级的孩子他们慢慢感

受和声带来的美妙。本课忠实于课程标准，并处处体现以音乐为本体的课程设计。让学生们唱谱，识谱，熟练的掌握了音乐并通过游戏掌握，使学生能在欢乐愉快和不知不觉中学会知识，感受音乐，并表现音乐。

音乐课银屏之歌《do re mi》教学设计与教学反思

鸡西市田家炳中学 刘珺