聆听 口哨与小狗教学评价实录

教学内容：

欣赏《口哨与小狗》

教材分析: 《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍。乐曲前面有一个短小的前奏:它取自A段的第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，口哨以主奏"乐器"的身份加入。其它高音乐器为之衬托。由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性。生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情:经过一段过门，是乐曲的B段。它转到F大调上，这时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏，因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象:再经过一段过门，A段再现，接尾声。这支曲子，有的乐队信把它改成其它调来演奏。

教学目标：

1.

感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪。

2.

用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪。

3.

培养幼儿想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯。

教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。

教学内容：

一、导入

聆听乐曲《口哨与小狗》，并简单介绍背景

这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，（多媒体出示）

二、欣赏音乐

1.初步感受A段音乐情绪

听音乐片段，通过感受到的情绪，选择符合音乐情绪的表情娃娃。

乐曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎样跳舞的?

2.感受A段音乐速度

随音乐走路,感受速度

师简单介绍A段形象的表现了小主人轻松、愉快的心情

3.听B段音乐，感受A与B音色上鲜明的对比

师简单介绍此段，描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，也描绘了街头喧闹的景象

这段中的小狗在干什么?它们是怎样玩的?

4.欣赏第三段：最后小狗去干什么?它们是怎样回去的?你们会学狗叫吗? 5.听全曲,引导学生注意结尾小狗有节奏的叫声,并随音乐模仿. 二、听赏表现

1.听一听

师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧! 师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的 播放听赏《口哨与小狗》其中一段

师:你们听出来了吗?谁能模仿?(学生即兴表演) 师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》

2.演一演

师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?(学生即兴表演) 师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢? (教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想像回答) 师:你们也来当一当小主人吧! (全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人) 师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗? (全班学生伴随着音乐模仿小狗) 完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗

(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景) 三、拓展部分

欣赏舞蹈《口哨与小狗》。